Supraskite savo savarankiškai projektuojamą vaiką mokyklinio amžiaus

Savo projektoriaus vaiko mokyklinio amžiaus supratimas

Kai jūsų vaikas, turintis savarankišką projektorių, eina pro mokyklos vartus, jis nėra toks pat, kaip dauguma jų klasės draugų. Maždaug dvidešimt procentų gyventojų yra projektoriai, o per tą procentą savaiminio projektavimo pogrupis turi labai specifinę dovaną ir labai specifinį pažeidžiamumų rinkinį. Mokykliniame amžiuje šios savybės nustoja būti žavingomis keistenybėmis ir pradeda tapti pagrindu, kaip jūsų vaikas supranta save pasaulyje. Nuo to, ką darote dabar, priklauso, ar jų dovana išryškės, ar tyliai pritemsta.

Projektoriaus vaikas: vadovas jauname kūne

Projektoriaus vaikai čia norėdami pamatyti, skaityti ir vadovauti. Jie neturi nuolatinės sakralinės generatorių energijos, kad galėtų tiesiog dirbti ir gaminti. Jie čia ne tam, kad inicijuotų kaip Apreiškėjai arba kad pasireikštų šuoliais per mėnulio ciklą. Jie čia tam, kad suprastų sistemas, pamatytų, kaip žmonės dera, ir pasiūlytų kryptį. Tai nėra smulkmena. Projektoriaus vaikas dažnai įeina į klasę ir iš karto suvokia emocinį kambario orą, dinamiką tarp vaikų, neišsakytą įtampą, kurią stengiasi valdyti mokytojas. Jie mato tai, kas nepasakoma.

Mokykliniame amžiuje šis suvokimas gali atrodyti kaip sunkus paltas. Jie vis dar maži, bet suvokia daug daugiau, nei yra pasirengę apdoroti. Jūsų vaidmuo – pripažinti tai, ką jie mato, neapkraunant suaugusiųjų problemų, kurių jie dar negali išspręsti.

Kas "savarankiškai suprojektuota" Iš tikrųjų reiškia

Savarankiškai projektuojamas projektorius turi apibrėžtą ryklę, sujungtą su variklio centru apibrėžtu kanalu. Paprasta kalba tai reiškia, kad jūsų vaikas gali pradėti kalbėti. Jų nereikia kviesti pasikalbėti, kaip tai daro kai kurie projektoriai. Jie žino, ką nori pasakyti, ir tai pasakys. Tai vienas ryškiausių jų dizaino bruožų.

Iššūkis yra tas, kad dėl to paties gebėjimo juos lengva perskaityti mokyklos aplinkoje. Mokytojas, pripratęs prie generatorių, kurie kantriai laukia ir atsako, kai bus pašauktas, jūsų vaikas gali atrodyti kaip veržlus ar valdingas. Klasiokai gali juos pavadinti valdingais. Jūsų vaikas nebando valdyti kambario. Jie tiesiog turi apibrėžtą variklį, varantį jų gerklę, ir jie laikosi savo plano kalbėdami, kai ką nors galvoja.

Jų autoritetas: jie turi išgirsti save galvojantį

Savarankiškai projektuojamam projektoriui autoritetas priklauso pačiam kalbėjimui. Jie nepasiekia aiškumo per tylą taip, kaip generatorius seka jų sakralinį atsaką, ir jiems nereikia laukti emocinio aiškumo, kaip tai daro emocijų projektorius. Jie turi tai išsikalbėti. Mintys tampa tikros tik tada, kai jos praeina per balsą.

Tai labai praktiška mokykliniais metais. Kai klausiate vaiko, kaip praėjo diena, neieškote greito atsakymo. Jūs suteikiate jiems kilimo ir tūpimo taką. Paklauskite: „Kas atsitiko šiandien?“ ir tada laukti. Paklauskite: „Ką jūs apie tai galvojote?" ir pasilenkite. Išmintis yra artikuliacijoje. Jei juos nutraukiate, atmetate jų pastebėjimus arba skubate juos į esmę, nutrauksite jų procesą. Jei leisite jiems kalbėti, dažnai nustebsite, kas išeina. Jie jums pasakys, kas yra atstumtas, dėl ko mokytojas atrodo susirūpinęs, kas jaučiasi nesąžininga. Jie leidžia jums iš tikrųjų skaityti apie kambarį ir tuo pat metu suvokia savo žinias.

Klasės problema

Mokykla nėra skirta projektoriams. Jis skirtas generatoriams su ilgomis veiklos dienomis, sutelktomis užduotimis ir išmatuojamu atliktu darbu. Projektoriaus vaikui šioje aplinkoje iš jūsų reikia trijų dalykų: atpažinimo, poilsio ir kambario.

Atpažinimas reiškia, kad jų išmintis matoma ir vertinama namuose. Jie turi žinoti, kad tai, ką jie suvokia, yra svarbu, net jei pasaulis ne visada už tai atlygina. Poilsis yra nederamas. Projektoriai veikia su kita kuro sistema, o visa diena mokykloje tikrai senka. Jiems dažnai reikia daugiau miego, daugiau tylos ir daugiau neplanuoto laiko nei jų generatoriaus broliams ir seserims ar klasės draugams. Kambarys reiškia, kad jie nėra priversti pasirinkti produktyvumo tapatybę, kuri nepriklauso jiems. Jie nebus ir neturėtų būti apibrėžti pagal tai, ką jie gamina darbalapyje.

Darbas su mokykla

Nereikia dalytis Human Design terminologija su kiekvienu mokytoju, bet galite verstitai į kalbų mokyklas supranta. Jūsų vaikas kalba, nes kalba kalbėdamas. Jie neprieštarauja. Jiems gali prireikti tylaus mokytojo signalo, o ne viešo pataisymo. Jiems gali prireikti pakeisti lūkesčius, susijusius su grupiniu darbu ir nuolatiniu darbu. Jie neatsilieka, nes yra lėti. Jie dirba kitu ritmu. Kai pasisakote už šiuos poreikius, jūs mokote savo vaiką, kad jų dizainas nėra problema, kurią reikia išspręsti.

Ilgas vaizdas

Mokslo metai nėra tikslas. Jie yra praktika. Jūsų savarankiškai suprojektuoto projektoriaus vaikas mokosi, kaip dalytis savo išmintimi pasaulyje, kuris ne visada žino, kaip ją gauti. Jei dabar išlaikysite šviesią jų šviesą, gerbdami jų balsą, saugodami jų energiją ir pasitikėdami tuo, kaip jie apdoroja, jie išaugs į suaugusį žmogų, galintį vadovauti be atsiprašymo. Tai dovana, kurios pasauliui labai reikia.