Ģeneratora bērna audzināšana: ļaut viņiem reaģēt
Ģeneratora bērna audzināšana ir aicinājums piebremzēt un liecināt par viņu unikālo spožumu. Viņi ir radīti, lai attīstītos, reaģējot uz apkārtējo pasauli, nevis iniciējot. Kā viņu vecākiem jūsu lielākais izaicinājums un lielākā dāvana ir iemācīties uzdot pareizos jautājumus, kas viņu iekšienē izraisa spēcīgo, instinktīvo jā vai nē.
Izpratne par ģeneratora dzinēju
Jūsu ģeneratora bērns ir izveidots kā dzinējs. Viņiem ir noteikts sakrālais centrs, kas ir viņu iekšējais konsekventa, ilgtspējīga dzīvības spēka avots. Tomēr šī jauda nav paredzēta, lai to izmantotu pēc kaprīzes. Tas tiek aktivizēts īpaši, kad viņi ir reaģējuši uz kaut ko savā vidē. Ja pamanāt, ka jūsu bērns kļūst garastāvoklis, spītīgs vai noguris, viņš, iespējams, mēģina uzsākt darbības no sava prāta, nevis no ķermeņa. Kad viņi uzsāk, viņi apiet savu dabisko enerģijas plūsmu, kas gandrīz vienmēr izraisa dziļu vilšanās sajūtu. Tā vietā viņiem ir jāsastopas ar stimulu, jāļauj savam ķermenim izjust reakciju un pēc tam — un tikai tad — jāvelta sava enerģija uzdevumam.
Uzskatiet par savu enerģiju kā par jaudīgu akumulatoru, kas uzlādējas tikai tad, kad viņi dara to, kas viņiem patīk. Kad viņi seko viņu reakcijai, viņi dabiski uzmundrina. Kad viņi dara lietas tikai tāpēc, ka viņiem to lika, vai tāpēc, ka viņiem šķiet, ka vajadzētu, viņi iztukšo savas rezerves. Jūsu galvenais uzdevums nav pārvaldīt savu laiku, bet gan pārvaldīt saņemto ielūgumu kvalitāti. Saprotot, ka viņu enerģija ir atkarīga no viņu iesaistīšanās pareizajās lietās, jūs pārejat no viņu dzīves vadītāja uz viņu dabiskā spēka veicinātāju.
Jā-nē jautājuma mākslas apguve
Viena no praktiskākajām izmaiņām, ko varat veikt kā vecāks, ir pielāgot to, kā jūs lūdzat sadarbību. Komandas, piemēram, Ejiet iztīriet savu istabu vai Ir pienācis laiks ēst, mēdz ignorēt viņu stratēģiju. Tā vietā pārveidojiet tos par “jā vai nē” jautājumiem, kas ļauj viņu Sakrālajam centram atbildēt. Pajautājiet viņiem: vai jums šobrīd ir pietiekami daudz enerģijas, lai uzkoptu savu istabu? vai Vai vēlaties pabeigt mājasdarbu pirms vai pēc uzkodām? Sniedzot izvēli, kas izraisa reakciju, jūs dodat viņu ķermenim iespēju pateikt jā vai nē. Jūs meklējat viscerālu reakciju, kas bieži izpaužas kā skaņa — ū-ū, ja jā, vai ū, nē, vai izmaiņas viņu ķermeņa valodā.
Sākumā var šķist dīvaini, ka pārtraucat sniegt tiešus norādījumus, it īpaši, ja jums ir steiga. Tomēr atlīdzība ir milzīga. Atbildot uz jautājumu, viņi aktīvi piedalās lēmuma pieņemšanā. Viņi izjūt īpašumtiesības pār savām darbībām, jo viņu pašu ķermenis ir uzņēmies saistības. Ja uzdodat jautājumu un saņemat nē, ievērojiet to. Ja viņiem nav enerģijas, mudinot viņus turpināt, tas tikai novedīs pie puslīdz piepūles un galu galā izdegšanas. Respektējot viņu reakciju, jūs mācāt viņiem uzticēties savai autoritātei, nevis raudzīties uz jums vai sabiedrībai, lai definētu, kas viņiem būtu jādara.
Rādīt vietu un laiku, lai reaģētu
Ģeneratori nav paredzēti ātrai darbībai. Viņiem ir nepieciešama buferzona, lai uztvertu apkārtējo pasauli, apstrādātu to un reaģētu. Ja jūs steidzat savu bērnu no vienas darbības uz otru, jūs zaudējat viņam iespēju atbildēt. Viņiem ir vajadzīgs laiks podniecībai — bezmērķīgai spēlēšanai, skatīšanās uz kaut ko vai rotaļlietām. Tas nav izniekots laiks. Tas ir viņu veids, kā ņemt paraugus no vides. Kad viņiem ir atļauts vienkārši būt, viņi dabiski saskarsies ar lietām, uz kurām ir jāreaģē. Viņi var ieraudzīt savus mākslas piederumus un pēkšņi iegūt enerģiju gleznot, vai dzirdēt jūs pieminam parku un saprast, ka viņiem ir iespēja pastaigāties.
Pretoties vēlmei strukturēt katru savas dienas minūti. Lai gan viņiem var būt nepieciešami daži norādījumi, viņu enerģiju vislabāk var pārvaldīt, ja viņiem ir brīvs laiks, lai sastaptu stimulus. Ja viņi jūtas spiesti paveikt lietas, viņi, iespējams, izslēgs savu atbildes mehānismu. Kad viņiem nav nekā, ko viņi vēlas darīt, ļaujiet viņiem būt garlaicīgi. Garlaicība bieži vien ir tikai pārejas posms, kurā viņi gaida, kad viņu redzes laukā ienāks kaut kas jauns. Ievērojot šo vajadzību pēc telpas, jūs ļaujat viņiem saglabāt saikni ar savu sakrālo vitalitāti, nevis iemācīties rīkoties no pienākuma vai ārēja spiediena.
Fustrācijas pārveidošana kā kompass
Neapmierinātība ir raksturīgsĢenerators, kurš neievēro viņu stratēģiju. Ja jūsu bērns uzvedas, sūdzas vai kopumā šķiet nožēlojams, tā reti ir tikai slikta uzvedība. Tā ir zīme, ka viņi, iespējams, ir uzsākuši darbību, kurai nebija enerģētiskā atbalsta, vai arī viņi piespiež sevi turpināt kaut ko, kas viņus vairs neinteresē. Tā vietā, lai viņu neapmierinātību uzskatītu par kaut ko, kas ir jālabo vai jāsoda, izturieties pret to kā par svarīgu diagnostikas instrumentu. Uzdodiet viņiem jautājumus, lai palīdzētu viņiem noteikt, kas nogāja greizi: vai šī darbība jums joprojām ir jautra? vai Vai jums šķita, ka, kad mēs to sākām, vai arī jums šķita, ka jums tas vienkārši ir jādara?
Šī pieeja dod viņiem iespēju apzināties sevi. Laika gaitā viņi sāks atpazīt savu neapmierinātības sajūtu kā agrīnās brīdināšanas sistēmu. Palīdzot viņiem to iezīmēt un izsekot atbildes trūkumam, jūs sniedzat viņiem prasmes orientēties savā enerģijā. Viņi iemācīsies, ka ir pareizi kaut ko apturēt, ja enerģijas vairs nav, un ka viņiem ir tiesības gaidīt, līdz viņi sajutīs patiesu jā. Apstiprinot viņu jūtas, nevis apklusinot tās, jūs mācāt viņiem ievērot savu iekšējo laiku, kas ir visvērtīgākā mācība, ko Ģeneratora bērns var apgūt.