Kinderen opvoeden door ontwerp: een menselijke ontwerpbenadering van ouderschap en onderwijs

Kinderen opvoeden door ontwerp: een menselijke ontwerpbenadering van ouderschap en onderwijs

Het meeste ouderschapsadvies gaat ervan uit dat kinderen ongeveer hetzelfde soort mensen zijn, alleen kleiner. Human Design hanteert een ander uitgangspunt: elk kind komt met een specifieke energetische signatuur – een Type, een Autoriteit, een configuratie van Centra – en het meest liefdevolle wat een ouder kan doen is die leren lezen.

Begin met type: hoe uw kind betrokken is

De vijf typen in Human Design zijn geen persoonlijkheden; het zijn strategieën voor hoe een persoon is ontworpen om met het leven om te gaan.

Generatoren en manifesterende generatoren vormen ongeveer 70% van de bevolking. Zij zijn de duurzame energie ter wereld. Ze hoeven niet te pushen om dingen op gang te brengen; ze reageren. Een Generator-kind dat oplicht bij een bepaalde activiteit, de tijd uit het oog verliest, ‘uh-huh’ zegt; met hun hele lichaam, zit in hun gave. Hetzelfde kind, dat piano speelde omdat de ouder wilde dat ze ‘alles probeerden’, weerstand zal ontmoeten. Dat verzet is informatie, geen rebellie.

Projectorkinderen zijn gidsen, maar geen artiesten. Ongeveer 20% van de kinderen zijn projectoren, en in het conventionele onderwijs worden ze consequent ten onrechte als lui gediagnosticeerd. Ze produceren niet op afroep; ze wachten op erkenning en uitnodiging. Een projector duwen om te concurreren, presteren of "harder proberen" leidt vaak tot burn-out en verbittering – wat in het projectorsysteem het expliciete signaal is dat er iets mis is.

Manifestorkinderen initiëren, en zij moeten informeren, niet vragen. Door hen te dwingen toestemming te vragen voor wat al een gesloten beslissing is, ontstaat een gesloten, mokkend kind. Geef ze autonomie en vraag alleen dat ze je op de hoogte houden.

Reflectorkinderen zijn zeldzaam – ongeveer 1% – en ze weerspiegelen hun omgeving. Hun welzijn is rechtstreeks verbonden met de gezondheid van de mensen, ruimtes en ritmes om hen heen. Ze hebben een volledige maancyclus nodig (ongeveer 28 dagen) voordat ze grote beslissingen nemen. Een Reflector die ‘besluiteloos’ lijkt; is eigenlijk een fijn gekalibreerd instrument.

Autoriteit: hoe ze beslissingen nemen

Strategie is hoe een kind de wereld betrekt. Autoriteit is hoe zij het weten.

• Een emotioneel kind moet op de golf surfen voordat hij een beslissing neemt. Hun stemmingswisselingen zijn geen probleem om op te lossen; zij vormen het besluitvormingsmechanisme. Als je een 9-jarige met emotionele autoriteit vraagt om ter plekke een school te kiezen, vraag je hem om te falen.
• Een Sacraal kind weet het met zijn gevoel. Luister naar de "uh-huh" en "uh-uh" — en stop met vragen, want herhaalde vragen trainen ze eruit.
• Een Splennic kind kent het moment, rustig. Als je ze onder druk zet om hun intuïtie uit te leggen, verdwijnt het weten.
• Een zelfprojecterend kind moet zichzelf dit horen uitpraten. Vul hun stiltes niet.

Gedefinieerde en open centra: waar uw kind kwetsbaar is

Een kind met een open Sacraal Centrum is hier niet om acht uur gedwongen productiviteit te verwerken. Ze bemonsteren de energie van de wereld, maar kunnen deze niet op consistente wijze opwekken. Als je ze in een prestatiemodel duwt, wordt ze gevraagd een kostuum te dragen dat niet past.

Een open hartcentrum betekent dat uw kind de wilskracht en eigenwaarde van anderen opneemt. Prestaties zullen die ruimte niet opvullen; ze zullen er alleen maar achteraan gaan. Wat het wel vult, is dat ze langzaamaan leren dat ze niet hun prestaties zijn.

Een open hoofdcentrum betekent dat uw kind een mentale versterker is. Ze hebben geen gebrek aan ideeën; ze worden overspoeld met die van anderen. Ze hebben rust nodig, geen stimulatie.

Profiel: hoe ze leren

Het Profiel, afgeleid van de bewuste en onbewuste zonnelijnen, geeft vorm aan hoe een kind de wereld ontmoet. Een derde van het kind leert door vallen, opstaan ​​en belichaamde ervaringen – niet door het verteld te worden. Een 5/2 kind heeft natuurlijke gaven, maar wordt vaak door anderen op hem geprojecteerd; ze hebben een ouder nodig die het echte kind achter de rol kan zien. Een 6/3 kind rijpt door de drie beproevingen van het leven en profiteert van een ouder die het proces niet overhaast.

Het diagram van de ouders is ook belangrijk

Dit is het deel dat de meeste artikelen overslaan: jij bent ook een ontwerp. U projecteert uw eigen open centra op uw kind,uw versterking voor hun waarheid aanzien. Als u uw diagram kent, kunt u merken dat u naar uw kind reikt om een ruimte op te vullen die u feitelijk zelf moet verzorgen.

De schaduw van het gebruik van Human Design in het ouderschap is rigide determinisme: "je bent een 4/6, dus je moet dit doen." Het geschenk is radicaal respect: je kind zien als een experiment dat je niet hebt ontworpen en niet volledig kunt voorspellen, en er keer op keer voor kiezen het soort ouder te zijn dat uit de weg gaat van wie hij of zij werkelijk is.