Emotional Authority Projector Kids: A Middle School Guide

Emotional Authority Projector Kids: A Middle School Guide

Ungdomsskolen er vanskelig for nesten alle. Men for Emotional Authority Projector i livet ditt kan det føles som et fremmed land der alle andre fikk en regelbok de ikke mottok. Tempoet er nådeløst. De sosiale hierarkiene er høylytte. Invitasjonene kommer sjelden. Og kroppen de lever i bearbeider hver opplevelse gjennom en følelsesmessig bølge som tar sin søte tid å sette seg.

Hvis du oppdrar et av disse barna, endrer det å forstå designet deres alt. Det vil ikke gjøre ungdomsskolen lett. Det vil gjøre det overlevende - og til og med meningsfullt.

Hva emosjonell autoritet faktisk betyr

Et barn med emosjonell autoritet har et definert emosjonelt senter, som betyr at de opplever følelser konsekvent og med dybde. De er designet for å ri på en bølge - å stige til emosjonelle høyder, falle ned i nedturer og til slutt finne klarhet et sted i mellom. Denne bølgen er ikke en feil. Det er deres beslutningsinstrument.

For ungdomsskoleelever viser dette seg på tusen små måter. De ønsker å melde seg inn i en klubb mens de er på topp, for så å føle seg helt annerledes tre timer senere. De forplikter seg til en venn en dag og føler seg ambivalente den neste. De forteller deg at de hater læreren sin, og elsker henne igjen til middag.

Feilen foreldre ofte gjør er å behandle disse svingningene som ustabilitet. Det er de ikke. De er mekanikken i et beslutningssystem som trenger tid. Store avgjørelser - hvilken sport du skal spille, om du skal konfrontere en venn, hvordan du skal svare på en vanskelig lærer - må sitte gjennom hele bølgen før de kan tas tydelig. Dette er den viktigste praksisen du kan lære dem.

Projektorlaget

Et projektorbarn har ikke noe definert sakralsenter, noe som betyr at de ikke er designet for å generere vedvarende livskraftsenergi. De er designet for å se, veilede, dirigere og bli gjenkjent. Strategien deres er å vente på invitasjonen, og auraen deres er bitvis - de er designet for å trenge inn og bli penetrert, for å virkelig se mennesker.

På ungdomsskolen kan dette være dypt desorienterende. Skolesystemet er bygget for energityper. Klokken ringer, klassene skifter, leksene hoper seg opp, den sosiale kalenderen er nådeløs. Et projektorbarn prøver å være synlig, bli gjenkjent og bli invitert – inn i vennegrupper, inn i muligheter, inn i rommene der de interessante samtalene skjer – mens verden fortsetter å fortelle dem om å produsere og opptre.

De har også en tendens til å ha mange åpne sentre, noe som betyr at de forsterker og reflekterer den følelsesmessige tilstanden til alle rundt dem. Det er mye å gå inn i en kafeteria på ungdomsskolen.

Slik ser kombinasjonen ut

En Emotional Authority Projector på ungdomsskolen er et barn som føler alt dypt, behandler sakte, genererer mindre bærekraftig energi enn jevnaldrende, og som venter på å bli gjenkjent i et system som ikke naturlig gjenkjenner dem. De er følsomme, sansende, ofte mer modne enn årene deres - og ofte utslitte.

De kan prøve å holde tritt med sine Generator- og Manifesting Generator-venner. De kan komme hjem og kollapse. De kan trekke seg. De kan utagere. De kan ha vondt i magen hver mandag morgen. Ingenting av dette er ødelagt. Det er designet.

Hva som faktisk hjelper

Trekke beslutninger. Når barnet ditt sier "Jeg vil slutte på fotballaget" på en onsdag kveld, ikke signer uttaksskjemaet fredag. Hjelp dem å ri på bølgen. Spør dem hva de tenker på en annen dag. Lær dem å vente på klarhet.

Beskytt søvnen. Projektorer trenger mer hvile enn energityper, ofte betydelig mer. En konsekvent tidlig leggetid er ikke omsettelig - en kamp, ​​faktisk, som du må forsvare deg mot venner som sender sent tekstmeldinger, skjermer som følger dem inn i sengen, og det sosiale presset om å være tilgjengelig til enhver tid.

Se etter overstimulering. Lange skoledager, høylytte miljøer, konstant sosial input – disse tapper et projektorbarn. Bygg inn dekompresjonstid etter skoletid. Stille bilturer. En matbit spist i fred. De er ikke antisosiale. De lader opp.

Ikke press dem til å mase. Budskapet «reise og mal», sammenligningen med søsken eller jevnaldrende av energitypen, presset om å være i fem aktiviteter — ingenting av dette tjener et projektorbarn. De trives med fokusert oppmerksomhet, ikke spredte forpliktelser. En eller to ting de elsker slår en fullpakket timeplan hver gang.

Gjenkjenne gavene deres. Disse barna ser ofte hva andre går glipp av. De legger merke til vennen som sliter, dynamikken i gruppen som ikke fungerer, læreren som trenger en annen tilnærming. Fortell dem at dette er verdifullt. Fortell dem at de ikke trenger å produsere for å ha betydning.

Modeller bølgen selv. Hvis du også tar avgjørelser gjennom en følelsesmessig prosess, del det med dem. Vis dem hvordan det å ri på bølgen ser ut i voksenlivet. De må vite at dette ikke er noe å vokse ut av.

Stoler på designet

Den vanskeligste delen av å være foreldre med en Emotional Authority Projector gjennom ungdomsskolen er ventetiden. Venter på at de skal finne ut av sin sosiale verden. Venter på de rette invitasjonene. Venter på at deres egen bølge skal bringe dem til klarhet. Du kan ikke tvinge det. Du kan bare holde plassen.

Den gode nyheten er at disse barna, når de får vokse på sin egen timing, blir den typen voksne som ser mennesker. De får gode venner, partnere, samarbeidspartnere og ledere. De er guidene og regissørene verden faktisk trenger. Ungdomsskolen er ikke slutten på historien. Det er på mange måter bare begynnelsen på en.

Din jobb akkurat nå er ikke å fikse dem. Det er å kjenne dem. Og å stadig minne dem på at måten de er bygget på ikke er noe problem å løse. Det er en person å gjenkjenne.