Generator manifestacji śledziony Dzieci i lata szkolne
Kiedy dziecko z generatorem manifestującym się śledziony przekracza bramę szkoły, wchodzi do systemu, który pod wieloma względami jest przeciwieństwem tego, do czego zostało zaprojektowane. Szkoła nagradza inicjację: uczeń, który jako pierwszy podnosi rękę, wcześnie rozpoczyna projekt, planuje swój czas. Ale Splenic MG nie jest tutaj, aby inicjować. Są tutaj, aby odpowiedzieć. A kiedy rodzice to zrozumieją, lata szkolne przestają być źródłem ciągłych tarć w miejsce, w którym ich dziecko może naprawdę się rozwijać.
Strategia reagowania w świecie inicjującym
Każdy typ ludzkiego projektu ma strategię, a w przypadku generatora manifestacji śledziony strategią jest reakcja. To nie jest bierność. Jest to projekt istoty, która rozkwita, gdy przychodzi do niej życie, kiedy czuje to przyciąganie w swoim ciele – wibrację, iskrę, „tak” lub „nie” – a potem odlatuje wraz z nim. Zdefiniowany Sakralny daje im siłę życiową, aby podążać dalej, a Silnik do Gardła oznacza, że mogą działać z mocą w oparciu o to, na co reagują.
W klasie wygląda to jak dziecko, które być może nie podniesie pierwsze ręki, ale gdy coś naprawdę je oświeci, staje się siłą natury. Mogą ignorować zadanie przez kilka dni, a potem w jednym natchnionym wybuchu stworzyć coś niezwykłego. Mogą opierać się temu, gdy mówi się im, co mają robić, ale rzucają się w wir projektów, które przychodzą im do głowy za pośrednictwem przyjaciela, książki lub pytania, które ich nurtuje. System szkolny często błędnie odczytuje to jako lenistwo, bunt lub niekonsekwencję. To nic z tych rzeczy. To jest strategia.
Wielonamiętny sampler
Manifestujące Generatory mają otwartą i otaczającą aurę. Są przeznaczone do próbowania życia — próbowania wielu rzeczy, przesuwania powierzchni i opanowywania tego, co naprawdę utkwi w pamięci. W dzieciństwie wygląda to jak dziecko, które chce robić wszystko: piłkę nożną, grę na pianinie, szachy, malowanie, teatr, robotykę. Zapalają się, nurkują i często idą dalej. Nie jest to oznaką rozproszenia. To jest ich projekt.
Szczególnie w latach szkolnych takie pobieranie próbek jest niezbędne. W ten sposób znajdują to, na co mają odpowiedzieć. Rodzice, którzy zbyt wcześnie próbują zawęzić zakres zainteresowań dziecka z MG, zmuszając je do wyznaczenia jednej ścieżki lub jednej tożsamości, często będą świadkami pojawiającej się frustracji. Motywem braku własnego ja w MG jest frustracja, a nic nie powoduje jej szybciej niż dziecko trzymane z dala od świata, którego próbują posmakować.
Zaufanie głosowi śledziony
Cechą charakterystyczną generatora manifestacji śledziony jest oczywiście śledziona. Władza śledziony jest najstarszą świadomością w ciele – instynktowną wiedzą obecną w danej chwili, która przemawia cicho i jednorazowo. Nie jest głośno. Nie kłóci się. Po prostu wie.
Dla dziecka może to być trudne do uhonorowania. Mogą wrócić do domu i powiedzieć: „Nie lubię mojego nauczyciela” lub „Ten dzieciak czuje się wobec mnie niewłaściwie”, a do tego stwierdzenia może nie być żadnego logicznego powodu. Rodzice uwarunkowani na potrzebę wyjaśnień lub uczenie dzieci przezwyciężania dyskomfortu mogą nieumyślnie uczyć je z poziomu świadomości, która ma zapewnić im bezpieczeństwo i podążać właściwą drogą.
Lata szkolne to okres krytyczny dla ochrony śledziony. Kiedy dziecko ze Splenic MG słyszy w swoim ciele wyraźne „nie” w sprawie osoby, miejsca lub czynności, najmilszą rzeczą, jaką może zrobić rodzic, jest wysłuchanie. Nie muszą działać pod wpływem każdego uczucia, ale muszą być w tym świadkami. Z biegiem czasu uczy to dziecko zaufania do własnego autorytetu, który jest podstawą dobrze przeżytego życia.
Odczytywanie sygnału frustracji
Frustracja jest tematem braku jaźni w Generatorze i Generatorze Manifestującym. Jest to znak, że strategia jest ignorowana – że dziecko inicjuje, zamiast reagować, lub że utknęło w sytuacji, w którą jego projekt nie może w pełni zaangażować się.
W szkole frustracja objawia się jako dziecko, które ciągle narzeka, wydaje się zły, nie wiedząc dlaczego, które opiera się wszystkiemu, ale nie jest pewne, czego chce. Może również wyglądać jak objawy fizyczne – bóle głowy, bóle brzucha, zmęczenie – szczególnie w niedzielne wieczory lub przed szkołą. Pytanie do rodziców nie brzmi: „Jak sprawić, żeby się dostosowali?” ale „Na co nie reaguje się? Co jest na nich wymuszane, czego ich projekt nie jest w stanie przetrawić?” Często odpowiedź kryje się w środowisku — w zbyt sztywnej klasie, w nauczycielu, którego energia nie dorównuje, w działaniu wybranym przez kogoś innego. Czasami ma to miejsce w harmonogramie – za dużo struktury, za mało przestojów, aby wsłuchać się w ciche sygnały ciała.
Ruch, satysfakcja i odpowiedni pojemnik
Manifestujące generatory muszą się poruszać. Nie są przeznaczone do długotrwałego siedzenia. Ich energia ma płynąć – podskakiwać, podskakiwać, przełączać się między zadaniami, poruszać się po świecie z fizyczną łatwością, którą często zakłóca tradycyjna szkoła. Ruch nie jest przerwą w nauce; jest to część sposobu, w jaki się uczą.
Satysfakcja, motyw przewodni Generatora, to wewnętrzny barometr. Kiedy dziecko ze Splenic MG znajduje się we właściwym środowisku i robi właściwe rzeczy, możesz to zobaczyć. Są podświetlone. Bez podpowiedzi opowiadają o swoim dniu. Śpią dobrze. Szybko podnoszą się po niepowodzeniach. Czują się sobą.
Zadaniem rodzica w latach szkolnych nie jest projektowanie idealnej ścieżki, ale utrzymywanie wolnej przestrzeni, aby własny projekt dziecka mógł działać. Aby uhonorować odpowiedź. Aby chronić śledzionę. Aby pozwolić im spróbować. Aby się poruszać, kiedy muszą się ruszyć. Szukać satysfakcji i poważnie traktować frustrację jako informację, a nie problem do rozwiązania.
Kiedy generator manifestacji śledziony jest wychowywany w ten sposób, lata szkolne stają się tym, czym zawsze miały być: miejscem odkryć, a nie sprawdzianem posłuszeństwa. Dziecko uczy się nie tylko nauki, ale także tego, jak być sobą w świecie – reagować, poruszać się, poznawać i znajdować głęboką satysfakcję, która jest jego prawem z urodzenia.