Çocukları Tasarımla Yetiştirmek: Ebeveynlik ve Eğitime İnsan Tasarımı Yaklaşımı

Çocukları Tasarıma Göre Yetiştirmek: Ebeveynlik ve Eğitime İnsani Tasarım Yaklaşımı

Ebeveynlik tavsiyelerinin çoğu, çocukların aşağı yukarı aynı türde insanlar olduğunu, yalnızca daha küçük olduklarını varsayar. İnsan Tasarımı farklı bir önerme sunuyor: Her çocuk belirli bir enerjisel imzayla (bir Tip, bir Otorite, bir Merkez konfigürasyonu) gelir ve bir ebeveynin yapabileceği en sevgi dolu şey onu okumayı öğrenmektir.

Türle Başlayın: Çocuğunuzun Etkileşime Nasıl Hazırlandığı

İnsan Tasarımındaki Beş Tip kişilik değildir; bunlar, bir kişinin hayatla nasıl etkileşim kuracağını belirleyen stratejilerdir.

Jeneratörler ve Manifesting Jeneratörler nüfusun yaklaşık %70'ini oluşturur. Onlar dünyanın sürdürülebilir enerjisidir. Bir şeyleri başlatmak için zorlamalarına gerek yok; karşılık veriyorlar. Belirli bir aktivite sırasında gözleri aydınlanan, zamanın nasıl geçtiğini anlayamayan, "hı-hı" diyen bir Jeneratör çocuğu; tüm vücutlarıyla birlikte onların armağanıdır. Aynı çocuk, ebeveyni "her şeyi denemesini" istediği için piyanoya sürüklendi; dirençle karşılaşacak. Bu direniş isyan değil, bilgidir.

Projektör çocukları rehberdir ancak icracı değildir. Çocukların yaklaşık %20'si Projektördür ve geleneksel eğitimde onlara sürekli olarak tembel olarak yanlış teşhis konulur. Talep üzerine üretim yapmıyorlar; tanınmayı ve davet edilmeyi beklerler. Bir Projektörü rekabet etmeye, performans göstermeye veya "daha çok denemeye" zorlamak; genellikle tükenmişliğe ve kırgınlığa yol açar. Bu, Projektör sisteminde bir şeylerin ters gittiğinin açık sinyalidir.

Göstergeci çocuklar başlatır ve sormaları değil bilgilendirmeleri gerekir. Zaten kapalı bir karar için onları izin istemeye zorlamak, içine kapanık, somurtkan bir çocuk doğurur. Onlara özerklik verin ve onlardan yalnızca sizi gelişmelerden haberdar etmelerini isteyin.

Yansıtıcı çocuklar nadirdir (yaklaşık %1) ve çevrelerini yansıtırlar. Onların refahı doğrudan çevrelerindeki insanların, mekanların ve ritimlerin sağlığına bağlıdır. Büyük kararlar vermeden önce tam bir ay döngüsüne (yaklaşık 28 gün) ihtiyaçları vardır. "Kararsız" görünen bir Yansıtıcı; aslında çok iyi kalibre edilmiş bir araçtır.

Otorite: Kararları Nasıl Veriyorlar

Strateji, bir çocuğun dünyayla nasıl etkileşim kurduğudur. Yetki onların bildiği şeydir.

• Duygusal bir çocuğun karar vermeden önce dalgaya binmesi gerekir. Ruh hallerindeki değişimler düzeltilmesi gereken bir sorun değildir; bunlar karar verme mekanizmasıdır. Duygusal Otoriteye sahip 9 yaşındaki bir çocuktan anında okul seçmesini istemek, onun başarısız olmasını istemek demektir.
• Sakral bir çocuk içgüdüleriyle bilir. "Uh-huh" sesini dinleyin; ve "uh-hı" — ve sormayı bırakın çünkü tekrarlanan sorular onları bu durumdan kurtarır.
• Dalaklı bir çocuk şu anda sessizce bunu biliyor. Onlara sezgilerini açıklamaları için baskı yaparsanız bilgi ortadan kalkar.
• Kendini Öngören bir çocuğun bu konuyu kendi kendine konuştuğunu duyması gerekir. Onların sessizliklerini doldurmayın.

Tanımlanmış ve Açık Merkezler: Çocuğunuzun Savunmasız Olduğu Yerler

Açık Sakral Merkezi olan bir çocuk, sekiz saatlik zorunlu üretkenliğin üstesinden gelmek için burada değildir. Dünyanın enerjisini örnekliyorlar ancak onu tutarlı bir şekilde üretemiyorlar. Onları yüksek başarı kalıbına sokmak, onlara uymayan bir kostüm giymelerini istemek anlamına gelir.

Açık Kalp Merkezi, çocuğunuzun diğer insanların iradesini ve öz değerini benimsemesi anlamına gelir. Başarılar bu alanı doldurmayacaktır; yalnızca onu kovalayacaktır. Bunu dolduran şey, yavaş yavaş onlara kendi performansları olmadıklarını öğretmektir.

Açık Kafa Merkezi, çocuğunuzun zihinsel bir amplifikatör olduğu anlamına gelir. Fikir konusunda eksiklikleri yok; diğer herkesin fikirleriyle dolup taşıyorlar. Uyarılmaya değil sessizliğe ihtiyaçları var.

Profil: Nasıl Öğreniyorlar

Bilinçli ve bilinçsiz Güneş çizgilerinden elde edilen Profil, bir çocuğun dünyayla nasıl tanıştığını şekillendirir. 1/3 çocuk, söylenerek değil, deneme, yanılma ve somutlaştırılmış deneyim yoluyla öğrenir. 5/2'lik bir çocuk doğal yeteneklere sahiptir ancak sıklıkla başkaları tarafından yansıtılır; Rolün arkasındaki gerçek çocuğu görebilecek bir ebeveyne ihtiyaçları var. 6/3'lük bir çocuk hayatın üç denemesinden geçerek olgunlaşır ve süreci aceleye getirmeyen bir ebeveynden faydalanır.

Ebeveyn Haritası da Önemlidir

Bu, çoğu makalenin atladığı kısımdır: siz aynı zamanda bir tasarımsınız. Kendi açık merkezlerinizi çocuğunuza yansıtacaksınız.sizin abartmanızı onların gerçekliğiyle karıştırmak. Grafiğinizi bilmek, aslında sizin ilgilenmeniz gereken alanı doldurmak için çocuğunuza uzanırken kendinizi yakalamanıza yardımcı olur.

Ebeveynlikte İnsan Tasarımını kullanmanın gölgesi katı determinizmdir — "sen 4/6'sın, o halde bunu yapmalısın." Hediye radikal bir saygıdır: Çocuğunuzu tasarlamadığınız ve tam olarak tahmin edemediğiniz bir deney olarak görmek ve tekrar tekrar onun gerçekte kim olduğunun dışına çıkan türden bir ebeveyn olmayı seçmek.