Projektör Çocukları ve Okul Sonrası Etkinlikler: Nicelikten ziyade Niteliği Seçmek

Projektör Çocukları ve Okul Sonrası Etkinlikler: Nicelikten ziyade Niteliği Seçmek

---

Projektörün Enerji İmzasını Anlama

Projektör çocuğu yetiştiriyorsanız muhtemelen ana akım ebeveynlik senaryosuna uymayan bir şey fark etmişsinizdir. Komşuların çocukları futboldan piyanoya ve robot bilimine sınırsız bir dayanıklılıkla hücum ederken, çocuğunuz farklı görünüyor. Bir an çok parlakken bir sonraki an tamamen tükenebilirler. Birkaç hafta bir şeye yoğun ilgi gösterebilirler, sonra o konuyla hiçbir şey yapmak istemeyebilirler. Veya son derece yetenekli görünebilirler ancak diğer herkesin benimsediği yapılandırılmış meşguliyete garip bir şekilde dirençli görünebilirler.

Bu bir karakter kusuru değil. Bu tasarımdır.

Projektörler nüfusun kabaca %20'sini oluşturuyor ve onlar Manifestörler gibi çalışmak veya Jeneratörler gibi enerjiyi sürdürmek için burada değiller. Projektörler rehberlik etmek, davetleri beklemek ve benzersiz ve etkileyici içgörüleriyle tanınmak için tasarlanmıştır. Enerjilerinin alınması gerekiyor, sürekli çıktıya zorlanması değil. Bir Projektör çocuğuna fazla rezervasyon yapıldığında - daha fazla maruz kalmanın daha fazla büyümeye eşit olduğu inancıyla aktivite üstüne aktivite ile doldurulduğunda - içlerinde sessizce bir şeyler kaymaya başlar.

Bu onların acılığı. İnsan Tasarımında acı, Projektörün imza gölgesidir. Doğru şekilde onurlandırılmadıklarında, itildikleri, aşırı uyarıldıkları veya sanki diğer enerji türleri gibi çalışmaları gerekiyormuş gibi davranıldıkları zaman ortaya çıkar. Okul sonrası aşırı yüklenme, bu acının kök salması için en yaygın tetikleyicilerden biridir.

---

Neden Miktar Projektöre Aşırı Yükleniyor?

Projektörler emicidir. Çevrelerini, etraflarındaki insanların duygularını, girdikleri her odanın üslubunu alırlar. Programlarını birden fazla aktiviteyle, arka arkaya yükümlülüklerle ve sürekli sosyal uyarımla doldurduğunuzda, enerji alanları hiçbir zaman işlemek, dinlenmek ve yeniden ayarlamak için ihtiyaç duyduğu alanı bulamaz. Bir Jeneratörün yaptığı gibi rezervlerle çalışmazlar. Doğruluk, yani yetenekleri ile koşulları arasındaki doğru uyum üzerinde çalışırlar.

Haftada üç veya dört etkinliğe, ayrıca ev ödevlerine ve aile yükümlülüklerine katılan bir Projektör zenginleştirilmemektedir. Tükeniyorlar. Bunun tezahürünü aktivitelerden önce direnç, arkadaşlar veya antrenörler hakkında şikayetler, akşamları duygusal düzensizlik veya "eğlenceli" şeyler yaparken bile hiçbir şeyin tatmin edici gelmediğine dair genel bir his olarak görebilirsiniz.

Ana akım içgüdü daha fazlasını yapmaktır; ilgi çeken etkinliği bulun, onları yeni bir şeye kaydedin, daha çok çalışın. Ancak bir Projektör için çözüm tam tersidir. Daha azını yaparsın. Doğru yapıyorsun.

---

"Nitelikten ziyade Nitelik" Aslında Neye benziyor

Gerçek ebeveynlik zanaatının başladığı yer burasıdır. Niteliği niceliğe tercih etmek yalnızca faaliyetlerin sayısını azaltmakla ilgili değildir. Bu, gerçekten farklı bir karar verme çerçevesi geliştirmekle ilgilidir.

Yönlendirme kapasitelerini onurlandıran etkinlikleri arayın. Projektörler, tekrarlayan enerji çıkışı gerçekleştirmeleri gerektiğinde değil, gözlemleyebildikleri, strateji geliştirebildikleri ve içgörüye katkıda bulunabildikleri zaman başarılı olurlar. Karakter motivasyonunun çalışıldığı bir drama dersi, onları sürekli fiziksel varlık gerektiren bir takım sporundan çok daha fazla aydınlatabilir. Satranç, münazara, yemek pişirme, illüstrasyon, münazara, robotik mentorluğu veya onları gerçekten gören bir koçun liderliğindeki küçük bir grup — bunlar genellikle Projektörlere büyük, kişisel olmayan atletik liglerden çok daha uygundur.

Davetlere dikkat edin. Projektörler, enerjilerini harcamadan önce davetleri bekleyecek şekilde tasarlanmıştır. Bu, onları hiçbir zaman proaktif olarak hiçbir şeye kaydetmemeniz gerektiği anlamına gelmez; onlar çocuktur ve ebeveynlere rehberlik eder. Ancak bu, suçluluk duygusuyla, karşılaştırmayla veya takvim doluyor endişesiyle imza atmak yerine, gerçek coşku, ilgi ve açıklık belirtilerine dikkat etmeniz gerektiği anlamına gelir. Çocuğunuz bir deneme seansından sonra bir aktiviteye karşı gerçek bir ilgi göstermiyorsa buna güvenin. Onlara "gerçek bir şans" vermeleri için baskı yapmayın. İçlerindeki pusula zaten onlara bir şeyler söylüyor.

Önemli miktarda aksama süresi yaratın. Okuldan sonra Projektör çocuğunun yapıdan çok alana ihtiyacı vardır. Bu tembellik değil. Bu onların biyolojisidir. Onları hemen planlanmış bir aktiviteye yönlendirme dürtüsüne direnin. Onlara, baskıyı azaltabilecekleri, sessiz olabilecekleri ve enerji alanlarının sakinleşmesine izin verebilecekleri - sadece otuz dakika bile olsa - bir pencere verin. Bir aktiviteye tükenmek yerine açıklık noktasından girdiklerinde deneyim onlar için tamamen farklıdır.

---

Uzun Oyun: Performans Değil, Tanınma

Projektörlerin ne yapmak için burada olduklarını unutmayın. Onlar tanınmak için buradalar; ortaya çıkıp hareket ettikleri için değil, varlıklarının kalitesi ve içgörülerinin derinliği için. İki yıl boyunca bir enstrüman çalan ve gerçek ustalık ve keyif geliştiren bir çocuk, tasarımıyla mükemmel bir uyum içinde hareket ediyor. İki yıl boyunca altı aktiviteye katılan ve hiçbirinin aslında kendisine ait olmadığını hisseden bir çocuk, sessizce yanlış hizalanıyor demektir.

Ebeveyn olarak göreviniz Projektör çocuğunuza dünyadaki her fırsatı vermek değildir. Göreviniz onları -yeteneklerini, ihtiyaçlarını ve tasarımlarını- tanımak ve dünyayı buna göre filtrelemektir. Onları gerçekten besleyecek deneyimlere doğru onların rehberisiniz.

Aceleye gerek yok. Doğru davet gelecektir. Ve bu gerçekleştiğinde, Projektör çocuğunuz hiçbir yoğun programın izin vermediği şekilde parlayacak.

---

Pratik Çıkarımlar

• Onları gerçekten heyecanlandıran bir veya iki aktiviteyle sınırlandırın. Daha az taahhüt, daha derin katılım.

• Kötülük belirtilerine dikkat edin: direnç, donuk duygulanım, olaylardan önce şikayet etme veya aktivitelerden sonra duygusal kapanma. Bunlar sinyallerdir, düzeltilmesi gereken davranışlar değil.

• Okuldan sonra dinlenmelerine izin verin. Sessiz, planlanmamış zaman, Projektör için boşa harcanan zaman değildir; bu çok önemlidir.

• Onları gerçekten gören koçlara ve ortamlara öncelik verin. Doğru öğretmen, doğru aktiviteden daha önemlidir.

• Onların enerjisine güvenin. Eğer bir şeye doğru çekim göstermiyorlarsa, itmeyin. İç pusulaları doğru şekilde kalibre edilmiştir.

• Karşılaştırmayı bırakın. Projektörün yolu, Jeneratörün veya Manifestörünkinden farklı görünüyor — ve bu çözülmesi gereken bir sorun değil.