Okuldaki Projektörler: Tanınma Stresi Olmadan Gelişmek

Okuldaki Projektörler: Tanınma Stresi Olmadan Başarılı Olmak

Tanımlanmamış bir sakral merkezi olan ve okulun bir şekilde sizin çalışma şeklinize göre tasarlanmadığı hissine kapılan bir gençseniz, bu tam size göre. Projektörler nüfusun kabaca %20-25'ini oluşturur, ancak modern sınıflar büyük ölçüde Jeneratörler ve Manifestörler için tasarlanmıştır. Bu uyumsuzluk sizin başarısızlığınız değil. Bu bir sistem sorunu. Mekaniğinizi anladığınızda baskı etkisini kaybetmeye başlar.

Sınıf sizin fabrikanız değil

Jeneratörlerin tanımlanmış bir sakral merkezi, sürdürülebilir bir motoru ve yanıt verme stratejisi vardır. Kendilerini aydınlatan işlerle meşgul olduklarında üretirler. Daha uzun süre dayanabilirler. Çoğu okul tam olarak bunu ödüllendirir; ortaya çıkmak, işi yapmak, proje başlatmak, önce elinizi kaldırmak.

Projektörlerde o motor yok. Açık sakralınız bir kusur değildir. Bu bir örnektir, bir hassasiyettir, enerjiyi üretmek yerine yükseltmek ve yönlendirmek için tasarlanmış bir yoldur. Montaj hattını yönetmek için burada değilsiniz. Nasıl çalıştığını, nerede verimsiz olduğunu ve nasıl yönlendirilebileceğini anlamak için buradasınız.

Bu nedenle Jeneratördeki sınıf arkadaşlarınızla aynı miktarda işi yapmak sizi bitkin, kırgın ve kendinizi sorgulamaya itebilir. Bu bir disiplin meselesi değil. Bu bir tasarım meselesi.

Projektör aurası ve en gürültülü çocuk efsanesi kazanıyor

Projektör aurası odaklanmış ve etkileyicidir. İnsanları okur, odaları okur, sistemleri okur. Muhtemelen öğretmenin kimi sevdiğini, kimin kopya çektiğini, kimin tuvalette ağlamak üzere olduğunu zaten biliyorsunuzdur. Bu senin hediyen. Bunun olduğunu fark etmemek de yorucu oluyor.

Auranız odaklanmış olduğundan, gerçekten önemsediğiniz bir şeyi paylaşırken dikkati size yönlendirir. İnsanlar eğilir. Ama auranız başlamaz. Bir Manifestörünki gibi yayın yapmaz veya bir Jeneratörünki gibi süreklilik sağlamaz. Örnekler, tanır ve davet edildiğinde rehberlik eder.

Okuldaki efsane, en çok gürültü yapan çocuğun kazanmasıdır. Bu, Jeneratörler ve Manifestörlerin dünya efsanesidir. Sizin dünyanızda tanınma sessiz bir şeydir. Birisi içgörülerinizin kalitesini gördüğünde ve daha fazlasını istemeye karar verdiğinde bu olur.

Davet edilmemenin acı tadı

Acı, Projektörler için öz-olmayan temadır. Stratejinize aykırı hareket etmenin duygusal imzasıdır. Acı, başlattığınızda, zorladığınızda, davet edilmeden görünmeye çalıştığınızda ve gizlice umduğunuz tanınmayı alamadığınızda ortaya çıkar.

Okulda bu şuna benzer: Kimsenin istemediği yanıtları gönüllü olarak vermek, farkına varmayan bir öğretmen için aşırı hazırlık yapmak, sormayan sınıf arkadaşlarına yardım etmek ve eve görülmeden dönmek. Zamanla öfke sertleşerek öğretmenlere, sisteme ve kendinize karşı kızgınlığa dönüşür.

Tedavisi umursamayı bırakmak değil. Tedavi şu stratejiyi anlamaktır: daveti bekleyin. Davet, tanınma ile aynı şey değildir. Tanınmak bir kalitedir. Davet bir eylemdir; birinin sizden resmi olarak paylaşmanızı, liderlik etmenizi, rehberlik etmenizi, yardım etmenizi istemesi.

Bir öğretmen sizden başka bir öğrenciye ders vermenizi istiyor. Bir proje hakkında fikrinizi soran bir arkadaş. Sizi liderlik rolüne sokan bir koç. Bunlar davetiyedir. Onlar enerjiniz için doğru kaplardır.

Tanıma paradoksu

Tanınmayı arzuluyorsun. Birinin seni görmesini istiyorsun. Ama stratejiniz bekleyin diyor. Bunu nasıl uzlaştırırsınız?

Karanlıkta beklemezsin. Kendinizi bilinir kılarsınız. Doğru insanların ne olduğunuzu görebilmesi için yeterince açık konuşuyorsunuz. Auranızın işini yapmasına izin veriyorsunuz. Kendinizi, hediyelerinizin sizi davet edecek kişiler tarafından görülebileceği bir yere konumlandırırsınız. Bu başlatıcı değil. Mevcut hale getiriliyor.

Başlatmak ile müsait olmak arasındaki fark, kendinizi bir odaya itmek ile ışık açıkken kapıyı açık bırakmak arasındaki farktır. Biri stratejidir. Diğeri ise acılık yakıtıdır.

Okulda başarılı olmanın pratik yolları

• **Sınıfları seçin