كيف يمكن للمعلمين تطبيق التصميم البشري في الدروس اليومية

كيف يمكن للمعلمين تطبيق التصميم البشري في الدروس اليومية

التدريس ليس نقل المعلومات. إنه التقاء نظامين للطاقة، نظامك ونظام طلابك، في غرفة طويلة بما يكفي لحدوث شيء حقيقي. يمنح التصميم البشري للمعلمين خريطة دقيقة لهذا الاجتماع. ليس كوسيلة للتحايل على طرق التدريس، ولكن كوسيلة أساسية لفهم كيفية التدريس، ولماذا يستنزفك بعض الطلاب، ونوع بيئة التعلم التي تسمح لك بالنجاح بالفعل.

ابدأ بتصميمك الخاص

قبل تطبيق التصميم البشري على الفصل الدراسي، يجب على المعلم أن يفهم نوعه واستراتيجيته وسلطته. هذا هو العمل الذي يجعل كل شيء آخر دقيقًا. المعلم المولد، سواء كان المولد أو المولد الظاهر، يبني الدروس من خلال الاستجابة. إنهم يزدهرون عندما يستمعون إلى ما تطلبه الغرفة، ثم يتحركون. يوجد مدرس جهاز العرض هنا لتوجيه الطاقة والتعرف عليها وتوجيهها، وليس لدفع الطاقة إلى الخارج ساعة بعد ساعة. يبدأ المعلم الظاهري في تهيئة الظروف للتعلم. يختبر المعلم العاكس الحالة المزاجية للفصل ويعكسها بوضوح غريب.

استراتيجيتك ليست أسلوبًا لإدارة الفصل الدراسي. إنها الطريقة التي تم تصميمك بها للتحرك خلال القرارات، بما في ذلك ما يجب تدريسه، ومتى تتدخل، وكيفية تصميم قوس المصطلح. إن المولد الذي ينتظر الاستجابة لفضول الطلاب سيصل إلى عدد أكبر بكثير من الطلاب مقارنة بمن يفرض خطة صارمة. جهاز العرض الذي ينتظر دعوة المرشد سيجد كلماته ثقيلة الوزن. البيان الذي يُعلم الفصل بالتحول قبل القيام به سيقلل المقاومة ويدفع الطاقة للأمام.

دع سلطتك تقود

السلطة في التصميم البشري هي بوصلتك الداخلية. بالنسبة للمعلمين، هذا هو الفرق بين الرد على الطالب الصعب بالإحباط والاستجابة بتصميمك الخاص. لن يكون لدى معلمي السلطة العاطفية الوضوح في لحظة واحدة. إنهم بحاجة إلى الانتظار، أحيانًا بين عشية وضحاها، قبل أن يقرروا كيفية التعامل مع الصراع. يعرف معلمو سلطة الطحال على الفور، في الجسم، عندما يكون هناك شيء ما في الغرفة. من الجيد أن يثقوا بتلك الإشارة الأولى ويتصرفوا.

عندما يعمل المعلم من خلال سلطته الخاصة، يشعر الطلاب بالفرق. يصبح الفصل الدراسي أقل اهتمامًا بالتحكم وأكثر اهتمامًا بالحضور. تصبح القرارات المتعلقة بالمناهج الدراسية والانضباط والوتيرة أقل تفاعلية وأكثر توافقًا مع حقيقة اللحظة.

فهم ملفك الشخصي

يشكل ملفك الشخصي كيفية ارتباطك بالطلاب وكيفية تعاملهم معك. يميل الملف الشخصي للمعلم بنسبة 1/3 بشكل طبيعي إلى البحث والتجربة، وغالبًا ما يتعلم الطلاب من خلال مشاهدتهم وهم يعملون الأشياء بصوت عالٍ. يجلب المعلم 6/3 حضورًا حكيمًا ومتأصلًا وغالبًا ما يتم تذكره بعد سنوات كشخصية تكوينية. يعمل المعلم 2/4 من خلال الاتصال الطبيعي والشبكة، ويتعلم أسماء الطلاب وقصصهم بسرعة غير عادية. يُظهر المعلم 5/1 حماسًا معديًا يجذب الطلاب إلى أي موضوع يحدث.

تساعدك معرفة ملفك الشخصي على التوقف عن مقارنة أسلوب التدريس الخاص بك بزملائك. بعض المعلمين يحاضرون ببراعة. ويدير آخرون دوائر التحقيق. كلاهما يعمل عندما يتماشى مع التصميم. الخطأ هو إجبار نفسك على نموذج تعليمي لا يتوافق مع الطريقة التي بنيت بها.

العمل مع تصميمات طلابك

بمجرد أن يعرف المعلم تصميمه الخاص، فإن الخطوة التالية هي إدراك أن كل طالب لديه أيضًا نوع واستراتيجية وسلطة. هذا لا يتطلب حفظ المخططات. يتطلب المراقبة. أي الطلاب لديهم طاقة لا نهاية لها عند المشاركة؟ هم على الأرجح مولدات. من هم الطلاب الذين يحتاجون إلى نقطة بداية ونهاية واضحة؟ قد يكونون أجهزة عرض تنتظر الدعوة الصحيحة. أي الطلاب يطرحون أسئلة غير عادية وغير مباشرة؟ قد تحمل موضوع البيان. أي الطلاب يبدو أنهم يتغيرون مع الطقس والغرفة؟ قد تكون عاكسات.

المعلم الذي يحترم هذه الاختلافات يتوقف عن محاولة تعليم الجميع بنفس الطريقة. بدلاً من جذب طلاب جهاز العرض إلى العمل الجماعي المستمر، يقومون بدعوتهم عندما يكون التوقيت مناسبًا. بدلاً من مطالبة المولد "بمجرد اختيار" مادة اختيارية، فإنه يقدم خيارات حقيقية ويترك الاستجابة المقدسة تتحدث. بدلاً من توقع أن يستقر العاكس في المسار خلال الأسبوع الأول، فإنهم يمنحونه الوقت.

حماية مراكزك المفتوحة

معظم المعلمين لديهم مراكز غير محددة. هذا ليس عيبا. إنه مصدر تعاطفهم. لكن المراكز غير المحددة تعني أيضًا أنها تمتص طاقة كل طالب في الغرفة. سيشعر المعلم ذو الضفيرة الشمسية المفتوحة بكل موجة عاطفية في الفصل الدراسي، وغالبًا ما يخلط بينها وبين موجاته الخاصة. سيتم سحب المعلم ذو العجز المفتوح لمواصلة العمل لفترة طويلة بعد أن يستريح.

الممارسة هنا هي الوعي. لاحظ عندما تكون مرهقًا بعد الفصل واسأل عما استوعبته. لاحظ عندما يتحول قلق الطالب إلى قلقك. ابدأ في تطوير طريقة للشهادة دون أن تتحمل المسؤولية. هذه هي حكمة المركز المفتوح، وهي تجعلك معلمًا أكثر ثباتًا، وليس معلمًا أضعف.

أحضره إلى يومك

من الناحية العملية، يبدو تطبيق التصميم البشري هكذا. في الصباح، قم بالتحقق من التصميم الخاص بك قبل دخول المبنى. لاحظ ما تشعر به في الجسم. استخدم سلطتك. خطط ليومك من خلال الاستجابة وليس من الضغط. في الفصل، انتبه لما هو موجود في الغرفة بدلًا من ما هو موجود في الجدول. في المحادثات الفردية، استمع لاستراتيجية الطالب الخاصة. لاحظ عندما تكون على وشك التدريس من مراكزك المفتوحة ثم انسحب. قم بإنهاء اليوم بإطلاق ما استوعبته.

لا يطلب التصميم البشري من المعلمين التخلي عن المناهج الدراسية أو التدريب. يطلب منهم جلب تصميمهم النشط الكامل إلى العمل. عندما يفعل المعلم ذلك، يشعر الطلاب بأنه قد تم رؤيتهم، وتستقر الدروس، ويصبح اليوم أقل شبهًا بالبقاء على قيد الحياة. يصبح التدريس كما كان من المفترض دائمًا أن يكون: تبادل حي بين الأشخاص الموجودين هنا للتعلم من بعضهم البعض.