تربية طفل صغير: تكريم حملة البدء الخاصة بهم

تربية طفل صغير: تكريم انطلاقته

هناك نوع معين من طاقة الأطفال الصغار يملأ الغرفة حتى قبل أن يدخلوها. إنهم الذين يتسلقون قبل أن يمشون، ويتخذون القرار قبل أن يسألوا، ويخبرونك - غالبًا بكلمة آمرة واحدة - أن شيئًا ما على وشك الحدوث. هؤلاء هم الأطفال المتظاهرون، أي ما يقرب من تسعة بالمائة من جميع الأطفال، وهم مبرمجون للبدء.

إذا كنت أحد الوالدين، فأنت تعلم بالفعل أن نصوص التربية التقليدية غالبًا ما تكون قاصرة. الإيقاعات المعتادة مثل "اسأل بلطف" و"انتظر دورك" و"تعال إلى هنا ودعني أفعل ذلك من أجلك" قد تبدو وكأنها احتكاك مستمر مع طفل طبيعته هي البدء بالأشياء. الخبر السار: عندما تفهم ما يطلبه تصميمهم فعليًا، فإن الاحتكاك يخفف إلى حد كبير. إن تحسين المظهر بشكل جيد لا يتعلق بالتحكم في البدء بقدر ما يتعلق بتكريمه.

الهالة التي تقول "اقترب بوعي"

كل نوع من أنواع التصميم البشري له هالة مميزة، والظاهر مغلق ومنفر. عند البالغين، يبدو هذا وكأنه مجال قوة هادئ - يشعر الناس بشيء ما في حضور البيان، حتى عندما يقولون القليل. عند الطفل الصغير، يظهر ذلك كحاجة إلى مساحة لا تتوافق دائمًا مع ما يتوقعه الكبار من الأطفال الصغار.

قد لا يرغب طفلك الظاهري في أن يلتقطه أقاربه. قد يفضلون الجلوس في مكان قريب بدلاً من الجلوس في حضنك. قد يقاومون الحضن الذي يصل دون سابق إنذار، لكنهم يذوبون عندما تبطئ، ويتواصلون معك بالعين، ويقولون: "أريد أن أضمك الآن". هذا ليس الرفض. إنها هالتهم، شديدة الحساسية للطاقة الواردة، وتطلب لحظة التعرف قبل الاتصال.

عمليا، هذا يعني سرد ​​نهجك. "أنا قادم لتغيير حفاضتك." "سأقوم باصطحابك." يبدو الأمر زائدًا عن الحاجة في البداية، ويغير كل شيء. إنه يخبر جسد طفلك أنه لا يتم التطفل عليه. يمكنهم الاسترخاء عند اللمس بدلاً من الاستعداد لها.

الإستراتيجية: الإعلام

استراتيجية البيان هي الإعلام قبل التصرف. هذا هو المبدأ الوحيد الأكثر أهمية الذي يجب إدخاله في الحياة اليومية مع الطفل الدارج. يعمل في اتجاهين.

أولا، عليك أن تبلغهم. قبل التحولات، قبل إعادة التوجيه، قبل التدخل، قم بتزويدهم بالمعلومات. "سنغادر الملعب خلال دقيقتين." "سأقوم بإبعادك عن الدرج." ليس عليك أن تطلب الإذن. أنت ببساطة تقوم بتوسيع المجاملة التي يتطلبها تصميمهم. يمكن للطفل المطلع المستنير أن يتدفق مع التحولات التي قد تؤدي إلى استجابة بركانية.

ثانيا، تستمع لإعلامهم. حتى قبل أن تتطور اللغة بشكل كامل، فمن المرجح أن طفلك يشير إلى ما هو على وشك القيام به. نظرة خاطفة نحو الباب، وإشارة بإصبع، وتكرار كلمة "اذهب" أثناء تحركهم نحو شيء ما. هذه هي مبادراتهم، وهم يطلبون - غالبًا بصمت - أن يشهدوا. عندما تعترف بما هم على وشك القيام به ("أنت سوف تحصل على الكأس، أنا أراك")، يستقر شيء ما بداخلهم. يشعرون أنهم شوهدوا ولم يتوقفوا.

الغضب عبارة عن معلومات، وليس سوء سلوك

يتمتع الأطفال المتظاهرون بسمعة الشدة، والغضب جزء من تصميمهم. عندما يتم حظر أو تجاهل أو قمع مبادرة البيان، فإن الغضب هو النتيجة الطبيعية. إنه ليس عيبًا في الشخصية، وليس أمرًا يستحق العقاب.

في هذه اللحظة، مهمتك هي أن تبقى ثابتًا. الوصول إلى مستوى العين. قم بتسمية ما تراه. "أردت أن تفعل ذلك بنفسك. أنا أفهم." ليس عليك إصلاحه. ليس عليك الاستسلام لأي شيء يثير الغضب. عليك ببساطة أن تقر بأنه لم يتم تلقي البدء.

وبمرور الوقت، يعلمهم هذا النوع من الشهادة أن الغضب هو شيء يمكنهم الشعور به والتعبير عنه والتحرك من خلاله، وليس شيئًا يطغى عليهم أو يجعلهم يشعرون بالخجل. إن البيان الذي يتعلم هذا في مرحلة الطفولة ينمو ليصبح شخصًا بالغًا يمكنه استخدام قوته الأولية دون درع الاستياء.

السلطة والملف الشخصي: الطبقات الداخلية

النوع هو الطبقة الخارجية، لكن سلطة طفلك وملفه الشخصي هما البنية الداخلية التي تشكل كيفية ظهور البدء فعليًا يومًا بعد يوم. سوف يركب البيان ذو السلطة العاطفية موجات من المزاج والحدة، ويحتاجون منك أن تسمي ما يحدث دون محاولة إقناعهم بالعدول عنه. قد يكون لدى المتظاهر الذي يتمتع بسلطة طحالية حذر مذهل وفوري بشأن الأشخاص أو الأماكن الجديدة - اتبع هذه الغريزة، ولا تتجاوزها. سيحتاج المتظاهر الذي يتمتع بسلطة الأنا إلى أن تُرى جهوده بطريقة تهبط على المستوى الشخصي؛ "العمل الجيد" العام لن يرضيهم.

يضيف الملف الشخصي النكهة الاجتماعية. سوف يقوم الثلث بالتجربة بجرأة ويحتاج إلى مساحة لارتكاب الأخطاء. سوف يتأرجح 2/4 بين الرغبة في الاتصال والحاجة إلى العزلة. 4/6 هو منشئ شبكات هادئ منذ صغره. قد يحتاج 5/1 إلى مزيد من وقت المعالجة الانفرادي قبل أن يُطلب منه الأداء اجتماعيًا. راقب طفلك بدلاً من الكتب. تظل استراتيجية الإعلام كما هي؛ تحدد السلطة والملف الشخصي كيفية دعمهم من خلاله.

السماح لهم بالمغادرة عند الانتهاء

أحد أكثر الجوانب التي يتم التغاضي عنها في رفع البيان هو السماح لهم بالمغادرة عندما ينتهون من شيء ما. إنها ليست مصممة للبقاء أو الانتظار أو الاستمرار بمجرد مرور الطاقة. إذا أنهى طفلك وجبته بعد ثلاث قضمات، فقد يكون قد انتهى منها. إذا ابتعدوا عن موعد اللعب بعد عشرين دقيقة، فقد تكون الزيارة قد انتهت بالنسبة لهم. إذا لم يعودوا يريدون أن يتم احتجازهم، ضعهم جانبًا.

هذا هو المكان الذي يرتبك فيه الآباء غالبًا، لأن الأطفال الصغار أيضًا مندفعون ومشتتون. والفرق هو الطاقة وراء ذلك. المانيفستور الذي انتهى قد انتهى. إن إجبارهم على البقاء يعلمهم أن غريزتهم خاطئة، وهذا درس مكلف يجب أن يستمروا فيه طوال حياتهم.

نوع مختلف من التربية

إن رفع البيان ليس بالأمر الصعب، بل هو مختلف. إنه يطلب منك أن تتمهل، وأن تتحدث قبل أن تتصرف، وأن تحترم المبادرة، وأن تدع الغضب يكون رسولًا وليس مشكلة. يطلب منك أن تدرك أن هذا الشخص الصغير ليس هنا ليتبع إيقاعك. إنهم هنا ليبدأوا أعمالهم الخاصة.

عندما تقابلهم بهذه الطريقة، فإنك تمنحهم شيئًا نادرًا: تجربة أن يتم استقبالك كما هم تمامًا. وهذا هو الأساس الذي سيبدأون منه حياةً هي حياتهم حقًا.