تجلي الطحال المولد للأطفال وسنوات الدراسة
عندما يمر طفل مولد الطحال عبر بوابات المدرسة، فهو يدخل إلى نظام يعد، من نواحٍ عديدة، عكس الطريقة التي تم تصميمه للعمل بها. بدء المكافآت المدرسية: الطالب الذي يرفع يده أولاً، يبدأ المشروع مبكرًا، ويخطط لوقته. لكن الطحال MG ليس هنا للبدء. إنهم هنا للرد. وعندما يفهم الآباء ذلك، تتحول سنوات الدراسة من مصدر للاحتكاك المستمر إلى مكان حيث يمكن لطفلهم أن يزدهر بالفعل.
استراتيجية الاستجابة في عالم المبادرة
كل نوع من أنواع التصميم البشري لديه إستراتيجية، وبالنسبة لمولد التظاهر الطحالي، فإن الإستراتيجية هي الاستجابة. هذه ليست سلبية. إنه تصميم الكائن الذي يزدهر عندما تأتيه الحياة، عندما يشعر بالسحب في جسده - اهتزاز، شرارة، نعم أو لا - ثم ينطلق معه. إن العجز المحدد يمنحهم قوة الحياة للمتابعة، والمحرك إلى الحلق يعني أنهم يستطيعون التصرف بقوة بناءً على ما يستجيبون له.
في الفصل الدراسي، يبدو هذا كطفل قد لا يرفع يده أولاً، ولكن عندما يضيئه شيء ما حقًا، يصبح قوة من قوى الطبيعة. قد يتجاهلون مهمة ما لعدة أيام، وبعد ذلك، في دفعة واحدة ملهمة، ينتجون شيئًا غير عادي. قد يقاومون أن يقال لهم ما يجب عليهم فعله، لكنهم ينخرطون في المشاريع التي جاءت إليهم من خلال صديق، أو كتاب، أو سؤال يجذبهم. غالبًا ما يخطئ النظام المدرسي في قراءة هذا الأمر على أنه كسل أو تحدي أو عدم اتساق. إنه ليس أيًا من تلك الأشياء. إنها استراتيجية.
العينة متعددة الشغف
المولدات الظاهرة لها هالة مفتوحة ومغلفة. لقد تم تصميمها لأخذ عينات من الحياة، وتجربة أشياء كثيرة، وتصفح السطح، وإتقان كل ما يبرز حقًا. في مرحلة الطفولة، يبدو وكأنه طفل يريد أن يفعل كل شيء: كرة القدم، البيانو، الشطرنج، الرسم، الدراما، الروبوتات. إنهم يضيئون، ويغوصون، وغالبًا ما يتقدمون. هذه ليست علامة على التشتت. هذا هو تصميمهم.
وفي السنوات الدراسية على وجه الخصوص، تعتبر هذه العينات ضرورية. إنها الطريقة التي يجدون بها ما يقصدون الرد عليه. الآباء الذين يحاولون تضييق نطاق طفلهم MG في وقت مبكر جدًا، والذين يجبرونهم على الالتزام بمسار واحد أو هوية واحدة، غالبًا ما يشهدون ظهور الإحباط. إن الموضوع غير الذاتي لـ MG هو الإحباط، ولا شيء يولده بشكل أسرع من إبعاد الطفل عن العالم الذي يحاول تذوقه.
الثقة بصوت الطحال
السمة المميزة لمولد مظاهر الطحال هي بالطبع الطحال. السلطة الطحالية هي أقدم وعي في الجسم، وهي معرفة غريزية لحظية تتحدث بهدوء ومرة واحدة. انها ليست بصوت عال. لا يجادل. إنه يعرف ببساطة.
بالنسبة للطفل، قد يكون من الصعب احترام ذلك. قد يعودون إلى المنزل ويقولون: "أنا لا أحب معلمتي"، أو "هذا الطفل يشعر بالخطأ تجاهي"، وقد لا يكون هناك سبب منطقي مرتبط بهذه العبارة. يمكن للوالدين المشروطين بالرغبة في الحصول على تفسيرات، أو تعليم أطفالهم تجاوز انزعاجهم، أن يقوموا عن غير قصد بتدريبهم على الوعي الذي تم تصميمه لإبقائهم آمنين وعلى المسار الصحيح.
تعتبر سنوات الدراسة وقتًا حرجًا لحماية الطحال. عندما يحصل طفل مصاب بالوهن العضلي الوبيل على "لا" واضحة في جسده بشأن شخص ما أو مكان ما أو نشاط ما، فإن أفضل شيء يمكن أن يفعله أحد الوالدين هو الاستماع. إنهم لا يحتاجون إلى التصرف بناءً على كل شعور، لكنهم بحاجة إلى أن يشهدوا عليه. مع مرور الوقت، يعلم هذا الطفل أن يثق بسلطته الخاصة، والتي هي أساس الحياة الجيدة.
قراءة إشارة الإحباط
الإحباط هو الموضوع غير الذاتي للمولد والمولد الظاهر. إنها علامة على تجاهل الاستراتيجية، أي أن الطفل يبدأ بدلاً من الاستجابة، أو أنه عالق في موقف لا يستطيع تصميمه التعامل معه بشكل كامل.
في المدرسة، يظهر الإحباط على شكل طفل يتذمر باستمرار، ويبدو غاضبًا دون أن يعرف السبب، ويقاوم كل شيء ولكنه غير متأكد مما يريده بدلاً من ذلك. ويمكن أن تبدو أيضًا كأعراض جسدية - الصداع وآلام المعدة والإرهاق - خاصة في ليالي الأحد أو قبل المدرسة. السؤال المطروح على الآباء ليس "كيف أجعلهم ممتثلين؟" ولكن "ما الذي لا يتم الرد عليه؟ ما الذي يفرض عليهم ولا يستطيع تصميمهم هضمه؟" غالبًا ما يكون الجواب في البيئة - فصل دراسي جامد للغاية، أو معلم لا تتطابق طاقته، أو نشاط تم اختياره من قبل شخص آخر. في بعض الأحيان يكون الأمر مدرجًا في الجدول الزمني — الكثير من التنظيم، وعدم وجود وقت توقف كافٍ للاستماع إلى إشارات الجسم الهادئة.
الحركة والرضا والحاوية الصحيحة
إظهار المولدات بحاجة إلى التحرك. فهي ليست مصممة للبقاء ساكنا لفترة طويلة. من المفترض أن تتدفق طاقتهم – للتخطي، والقفز، والتبديل بين المهام، والتحرك عبر العالم بسهولة جسدية غالبًا ما يقاطعها التعليم التقليدي. الحركة ليست استراحة من التعلم؛ إنه جزء من كيفية تعلمهم.
الرضا، هو الموضوع المميز للمولد، وهو المقياس الداخلي. عندما يكون طفل الطحال MG في البيئة المناسبة، ويفعل الأشياء الصحيحة، يمكنك رؤية ذلك. لقد أضاءوا. يتحدثون عن يومهم دون أن يُطلب منهم ذلك. ينامون جيدا. يتعافون بسرعة من النكسات. إنهم يشعرون وكأنهم أنفسهم.
إن مهمة الوالدين في سنوات الدراسة ليست تصميم مسار مثالي، بل الحفاظ على مساحة كافية لكي يعمل التصميم الخاص بالطفل. لتكريم الرد. لحماية الطحال. للسماح لهم بالعينة. للتحرك عندما يحتاجون إلى التحرك. مراقبة الرضا، وأخذ الإحباط على محمل الجد كمعلومة وليس كمشكلة يجب حلها.
عندما يتم تربية مولد الطحال بهذه الطريقة، تصبح سنوات الدراسة كما كان من المفترض أن تكون دائمًا: مكان للاكتشاف، وليس اختبارًا للطاعة. لا يتعلم الطفل أكاديميًا فحسب، بل يتعلم كيف يكون على طبيعته في العالم - يستجيب ويتحرك ويعرف ويجد الرضا العميق الذي هو حقه الطبيعي.