تعتمد معظم الأنظمة المدرسية على إيقاعات جماعية، مثل جداول الجرس، والمناهج الموحدة، والأنشطة الجماعية. لطفل يحاول التواصل مع نفسه
دعم سلطة الطفل في المدرسة: نصائح للتواصل مع المعلم
تعتمد معظم الأنظمة المدرسية على إيقاعات جماعية، مثل جداول الجرس، والمناهج الموحدة، والأنشطة الجماعية. بالنسبة للطفل الذي يحاول التواصل مع سلطته الداخلية، يمكن أن تكون هذه البيئة صاخبة. باعتبارك أحد الوالدين، لا يمكنك إعادة كتابة سياسة المدرسة، ولكن يمكنك أن تكون جسرًا. إن الطريقة التي تتواصل بها مع معلم طفلك يمكن أن تعزز الضغط من أجل التوافق أو تخلق مساحة لطفلك ليظهر على طبيعته.
يقدم لنا التصميم البشري خريطة عملية لهذا بالضبط. فهو يساعدك على فهم كيفية تصميم طفلك لاتخاذ القرارات ومعالجة العالم، حتى تتمكن من الدفاع عنها بدقة بدلاً من التخمين.
اعرف نوع طفلك وسلطته أولاً
قبل أن تدخل إلى أي اجتماع للمعلمين، اقض بعض الوقت في فهم تصميم طفلك. هل هم مولدون يتمتعون بسلطة عجزية، ويتخذون القرارات من خلال الاستجابة العميقة بنعم أو لا؟ جهاز عرض، تأتي رؤيته من خلال الملاحظة وغالبًا ما يتم تجاهله في إعدادات المجموعة؟ البيان الذي يتم إساءة تفسير رغبته في البدء على أنه اضطراب؟ أو عاكسًا يحتاج إلى الوقت والتنوع ليعكس البيئة المحيطة به؟
سلطة طفلك هي البوصلة المدمجة فيه. عندما يتخذون القرارات من مكان متناغم، فإنهم يكونون أكثر هدوءًا، وأكثر تركيزًا، وأكثر استعدادًا للتعلم. عندما يتغلبون على تلك الإشارة الداخلية - لأن المدرسة تطلب ذلك، لأن المعلم قال ذلك، لأنك طلبت منهم ذلك - فإنهم يعملون من مكان المقاومة. يظهر ذلك على شكل إحباط أو تجنب أو شعور عام بالتوقف.
يتيح لك فهم تصميم طفلك توضيح ما يحتاجه بالفعل للبالغين في حياتهم، بدلاً من الملاحظات الغامضة مثل "لا يبدو أنهم سعداء".
إطار لمحادثات المعلم حول تصميم طفلك
عند التواصل مع المعلمين، قم بتحويل اللغة من الشكاوى إلى التصميم. بدلًا من "يتشتت انتباه طفلي"، حاول أن تقول: "يعالج طفلي المعلومات من خلال [الملاحظة / الشعور الداخلي / وقت التفكير]. عندما يكون لديهم مساحة [للانتظار قبل الإجابة / التحرك أثناء الاستماع / الملاحظة أولاً]، فإنهم ينخرطون بشكل أكثر فعالية."
ينجح هذا لأن المعلمين يستجيبون للمعلومات القابلة للتنفيذ وغير القضائية. إن قول "طفلي صعب" يضعهم في موقف دفاعي. إن قول "هذه هي الطريقة التي تم تصميمها بها للعمل، وهذا ما يساعدك" يضعك كشريك تعاوني يتمتع ببصيرة ثاقبة.
إذا كان لدى طفلك السلطة المقدسة، فقد يسيء المعلم تفسير طاقته التلقائية على أنها قلق. ملاحظة بسيطة - "يتمتع طفلي بالكثير من الطاقة البدنية التي تدعم تعلمه بالفعل عندما يكون مهتمًا حقًا" - يمكن أن تعيد صياغة السلوك بالكامل.
بالنسبة إلى الطفل الذي يستخدم جهاز العرض، غالبًا ما يُطلب تنفيذ المشكلة بناءً على أمر. إن مساعدة المعلم على فهم أن طفلك يقدم أفضل أفكاره عندما يشعر بالتقدير والدعوة، بدلاً من استدعائه بشكل عشوائي، يمكن أن يغير طريقة رؤيته في الفصل الدراسي.
قد يشعر الطفل العاكس بمزاج الغرفة بأكملها. إذا فهم المعلم أن أيام إجازة طفلك غالبًا ما تعكس الطاقة البيئية وليس الموقف الشخصي، فسوف يتوقف عن أخذ التقلبات على محمل شخصي.
حماية البوصلة الداخلية، وليس الظروف فقط
من المغري تركيز محادثات المعلمين على أماكن الإقامة - وقت إضافي، مقعد مختلف، انتقالات أقل. هذه يمكن أن تساعد، وهي مهمة. لكن العمل الأعمق هو حماية علاقة طفلك بسلطته الداخلية.
اطرح على المعلم أسئلة تلفت انتباهه إلى إشارات الطفل، وليس النتائج فقط. "ماذا تفعل عندما تكون مخطوبة بالفعل؟ كيف يبدو ذلك في الفصل؟" وهذا يساعد المعلم على أن يصبح تلميذاً لطفلك بدلاً من مجرد مدير لسلوكه.
عندما يبلغ المعلم عن مشكلة ما، قاوم الرغبة في تصحيح طفلك على الفور في المنزل. بدلًا من ذلك، اسأل: هل يتجاوز طفلي سلطته للامتثال، أم أن هناك شيئًا غير صحيح حقًا؟ في بعض الأحيان تكمن "المشكلة" في بقاء طفلك صادقًا مع نفسه في بيئة لا تدعمه. هذا يستحق الفهم قبل محاولة إصلاحه.
بناء الجسر بين استراتيجية المنزل وواقع المدرسة
يرى المعلمون طفلك في سياق لا تراه أنت. استخدم ذلك. شارك كيف يبدو الاتساق في المنزل - "في المنزل، نسمح له بالتوقف قبل الإجابة على الأسئلة الكبيرة حتى يتمكن من الحصول على قراءة واضحة لما يشعر به بالفعل." ثم اسأل: "هل هناك نسخة من ذلك يمكن أن تعمل في الفصل الدراسي، أو في وقت ما من اليوم حيث قد يكون لديه مساحة أكبر لذلك؟"
أنت لا تطلب من المعلم تغيير نهجه بالكامل. أنت تبين لهم أين يمكن أن يحدث افتتاح صغير فرقًا كبيرًا. يريد معظم المعلمين حقًا أن يزدهر الأطفال. امنحهم اللغة التي تمكنهم من رؤية طفلك بوضوح، وسوف يقابلك معظمهم في منتصف الطريق.
دعم سلطة طفلك في المدرسة لا يعني الحصول على معاملة خاصة. يتعلق الأمر بمساعدة الأشخاص الموجودين في حياة طفلك على معرفة حقيقتهم - حتى لا يضطر طفلك إلى العمل وقتًا إضافيًا حتى يتم فهمه.
---
الوجبات العملية:
- اعرف نوع طفلك وسلطته قبل أي اجتماع مدرسي. يصبح هذا أساس كل ما تتواصل معه.
- ترجمة التصميم إلى لغة الفصل الدراسي. استبدل أوصاف المشكلات بأوصاف لكيفية عمل طفلك بشكل أفضل.
- اطلب من المعلمين مراقبة طفلك في لحظات توافقه، وليس فقط لحظات معاناته. ساعدهم على رؤية كيف يبدو النجاح بالنسبة لطفلك المحدد.
- افصل بين الامتثال والتوافق. عندما يضطر طفلك إلى العودة إلى المنزل بشأن المدرسة، اسأله عما إذا كان يتجاوز سلطته أو ما إذا كان هناك شيء ما في بيئة المدرسة غير متوافق حقًا مع تصميمه.
- اتعامل مع كل محادثة مع المعلم على أنها تبادل للمعلومات وليس إقناعًا. أنت لا تبيع احتياجات طفلك، بل تشارك ما تعرفه حتى يتمكن المعلم من القيام بعمله بشكل أفضل.