Emotional Authority Projector Kids: A Middle School Guide

Emotional Authority Projector Kids: A Middle School Guide

Middle school er svært for næsten alle. Men for Emotional Authority Projector i dit liv kan det føles som et fremmed land, hvor alle andre har fået en regelbog, de ikke har modtaget. Tempoet er ubønhørligt. De sociale hierarkier er højlydte. Invitationerne kommer sjældent. Og den krop, de lever i, bearbejder enhver oplevelse gennem en følelsesmæssig bølge, der tager sin søde tid at falde til ro.

Hvis du opdrager et af disse børn, ændrer forståelsen af ​​deres design alt. Det vil ikke gøre mellemskolen let. Det vil gøre det overlevende - og endda meningsfuldt.

Hvad følelsesmæssig autoritet faktisk betyder

Et Emotional Authority-barn har et defineret Emotional Center, hvilket betyder, at de oplever følelser konsekvent og med dybde. De er designet til at ride på en bølge - stige til følelsesmæssige højder, falde ned i lavpunkter og til sidst finde klarhed et sted midt imellem. Denne bølge er ikke en fejl. Det er deres beslutningsinstrument.

For mellemskoleelever viser dette sig på tusinde små måder. De vil melde sig ind i en klub, mens de er på højkant, for så at føle sig helt anderledes tre timer senere. De forpligter sig til en ven den ene dag og føler sig ambivalente den næste. De fortæller dig, at de hader deres lærer og så elsker hende igen til middag.

Den fejl, forældre ofte begår, er at behandle disse udsving som ustabilitet. Det er de ikke. De er mekanikken i et beslutningssystem, der har brug for tid. Store beslutninger – hvilken sport man skal spille, om man skal konfrontere en ven, hvordan man skal reagere på en vanskelig lærer – skal stå igennem hele bølgen, før de kan tages klart. Dette er den vigtigste praksis, du kan lære dem.

Projektorlaget

Et projektorbarn har ikke noget defineret sakralcenter, hvilket betyder, at de ikke er designet til at generere vedvarende livskraftsenergi. De er designet til at se, vejlede, dirigere og genkendes. Deres strategi er at vente på invitationen, og deres aura er bitwise - de er designet til at trænge ind og blive penetreret, for virkelig at se mennesker.

I mellemskolen kan dette være dybt desorienterende. Skolesystemet er bygget til energityper. Klokken ringer, klasserne skifter, lektierne hober sig op, den sociale kalender er ubarmhjertig. Et projektorbarn forsøger at være synligt, blive genkendt og blive inviteret - ind i vennegrupper, ind i muligheder, ind i de rum, hvor de interessante samtaler finder sted - mens verden bliver ved med at fortælle dem, at de skal producere og optræde.

De har også en tendens til at have mange åbne centre, hvilket betyder, at de forstærker og afspejler den følelsesmæssige tilstand hos alle omkring dem. Det er meget at gå ind i et cafeteria på mellemtrinnet.

Sådan ser kombinationen ud

En følelsesmæssig autoritetsprojektor i mellemskolen er et barn, der mærker alting dybt, behandler langsomt, genererer mindre bæredygtig energi end deres jævnaldrende og venter på at blive genkendt i et system, der ikke naturligt genkender dem. De er følsomme, opmærksomme, ofte mere modne end deres år - og ofte udmattede.

De kan prøve at holde trit med deres Generator- og Manifesting Generator-venner. De kan komme hjem og falde sammen. De kan trække sig. De kan handle ud. De kan have ondt i maven hver mandag morgen. Intet af dette er i stykker. Det er designet.

Hvad der faktisk hjælper

Sænke beslutninger. Når dit barn siger "Jeg vil forlade fodboldholdet" en onsdag aften, skal du ikke underskrive fortrydelsesformularen fredag. Hjælp dem med at ride på bølgen. Spørg dem, hvad de tænker på en anden dag. Lær dem at vente på klarhed.

Beskyt søvnen. Projektorer har brug for mere hvile end energityper, ofte betydeligt mere. En konsekvent tidlig sengetid er ikke til forhandling – faktisk en kamp, ​​som du bliver nødt til at forsvare dig mod venner, der sms'er sent, skærme, der følger dem i seng, og det sociale pres om at være tilgængelig på alle tidspunkter.

Pas på overstimulering. Lange skoledage, højlydte miljøer, konstant social input - disse dræner et projektorbarn. Indbygg dekompressionstid efter skole. Stille køreture. En snack spist i fred. De er ikke asociale. De lader op.

Lad være med at presse dem til at stresse. Budskabet om "løft og kværn", sammenligningen med energi-type søskende eller jævnaldrende, presset for at være i fem aktiviteter - intet af dette tjener et projektorbarn. De trives med fokuseret opmærksomhed, ikke spredte forpligtelser. En eller to ting, de elsker, slår en tætpakket tidsplan hver gang.

Anerkend deres gaver. Disse børn ser ofte, hvad andre går glip af. De lægger mærke til den ven, der kæmper, dynamikken i gruppen, der ikke fungerer, læreren, der har brug for en anden tilgang. Fortæl dem, at dette er værdifuldt. Fortæl dem, at de ikke behøver at producere for at betyde noget.

Modler selv bølgen. Hvis du også træffer beslutninger gennem en følelsesmæssig proces, så del det med dem. Vis dem, hvordan det at ride på bølgen ser ud i voksenlivet. De skal vide, at det ikke er noget, de skal vokse fra.

Stoler på designet

Den sværeste del af at blive forældre til en Emotional Authority Projector gennem ungdomsskolen er ventetiden. Venter på, at de finder ud af deres sociale verden. Venter på de rigtige invitationer. Venter på, at deres egen bølge bringer dem til klarhed. Du kan ikke tvinge det. Du kan kun holde pladsen.

Den gode nyhed er, at disse børn, når de får lov til at vokse på deres egen timing, bliver den slags voksne, der ser mennesker. De får fremragende venner, partnere, samarbejdspartnere og ledere. De er de guider og instruktører, som verden faktisk har brug for. Middle school er ikke slutningen på historien. Det er på mange måder kun begyndelsen på en.

Din opgave lige nu er ikke at reparere dem. Det er at kende dem. Og at blive ved med at minde dem om, at den måde, de er bygget på, ikke er et problem at løse. Det er en person at genkende.