教育者が日々の授業にヒューマンデザインを適用できる方法

教育者が日々の授業にヒューマン デザインを適用できる方法

教えることは情報を伝えることではありません。それは、実際に何かが起こるのに十分な長さの部屋で、あなたとあなたの生徒の 2 つのエネルギー システムが出会うことです。ヒューマン デザインは、教育者にその会議の正確な地図を提供します。教育学に重ねられた仕掛けとしてではなく、どのように教えるのか、なぜ特定の生徒があなたを疲れさせるのか、実際にどのような学習環境があなたを成長させてくれるのかを理解するための基礎的な方法としてです。

独自のデザインから始めましょう

ヒューマン デザインを教室に適用する前に、教育者は自分のタイプ、戦略、権限を理解する必要があります。これは他のすべてを正確にする作業です。生成する教師は、ジェネレーターであってもマニフェスティング ジェネレーターであっても、応答を通じてレッスンを構築します。彼らは部屋が何を求めているかに耳を傾け、それから動くときに繁栄します。プロジェクターの先生は、時間ごとにエネルギーを外側に押し出すのではなく、導き、認識し、指示するためにここにいます。マニフェスター教師が始めて、学習の条件を作ります。 Reflector 教師はクラスの雰囲気をサンプリングし、それを驚異的な明瞭さで反映します。

あなたの戦略は教室運営手法ではありません。何を教えるか、いつ介入するか、学期の流れをどのようにデザインするかなどの決定を下すように設計されています。生徒の好奇心に応えるのを待つジェネレーターは、厳格な計画を強制するジェネレーターよりもはるかに多くの生徒に影響を与えるでしょう。メンターへの招待を待っているプロジェクターは、彼らの言葉が重みを持って届くことに気づくでしょう。変更を行う前にクラスに変更を知らせる宣言者は、抵抗を減らし、エネルギーを前進させるでしょう。

権威者に主導してもらいましょう

ヒューマンデザインにおける権威はあなたの内なる羅針盤です。教師にとって、それは、イライラして困難な生徒に対応するか、自分自身の計画に基づいて対応するかの違いです。感情的な権威を持つ教師は、瞬間的には明晰さを持つことができません。競合に対処する方法を決定する前に、場合によっては一晩待つ必要があります。脾臓権威の教師は、部屋の中で何かがおかしいとすぐに体の中で知ります。彼らはその最初の信号を信じて行動するのが賢明です。

教師が自分の権威に従って行動すると、生徒は違いを感じます。教室ではコントロールが重視されるのではなく、存在が重視されるようになります。カリキュラム、規律、ペースに関する決定は、反応的ではなくなり、より瞬間の真実に沿ったものになります。

自分のプロフィールを理解する

あなたのプロフィールは、あなたと学生との関わり方、そして学生があなたをどのように体験するかを形作ります。 1/3 教師のプロフィールは、自然に研究や実験をする傾向があり、生徒は多くの場合、彼らが声を出して取り組んでいるのを見て学ぶことができます。 6/3 教師は、地に足の着いた賢明な存在感をもたらし、多くの場合、形成的な人物として数年後に記憶されます。 2/4 教師は自然なつながりとネットワークを通じて仕事をし、生徒の名前やストーリーを異常なスピードで学習します。 5/1 教師は、その主題が何であれ、生徒を引き込む伝染性の熱意を投影します。

自分のプロフィールを知ることで、自分の教え方を同僚と比較するのをやめることができます。素晴らしい講義をする教育者もいます。調査サークルを運営する人もいます。どちらもデザインと一致していれば機能します。間違いは、自分の構築方法と一致しない教育の原型を自分に押し付けることです。

生徒のデザインを操作する

教師が自分のデザインを理解したら、次のステップは、各生徒にもタイプ、戦略、権限があることを認識することです。これにはチャートを暗記する必要はありません。観察が必要です。熱心に取り組むと無限のエネルギーを発揮する生徒は誰ですか?彼らはおそらくジェネレーターです。明確な開始点と終了点が必要な生徒は誰ですか?彼らは、適切な招待を待っているプロジェクターかもしれません。珍しく遠回しな質問をする生徒は誰ですか?彼らはマニフェスターのテーマを持っているかもしれません。天気や部屋によって変化する生徒は誰ですか?それらはリフレクターである可能性があります。

こうした違いを尊重する教師は、全員に同じように教えようとするのをやめます。プロジェクターの生徒を継続的なグループワークに引き込むのではなく、適切なタイミングで生徒を招待します。ジェネレーターに選択科目を「ただ選ぶ」ように頼むのではなく、実際の選択肢を提供し、神聖な反応に語らせます。リフレクターが第 1 週で道に慣れることを期待するのではなく、彼らに時間を与えます。

オープンセンターを保護する

ほとんどの教師は、中心が定義されていません。これは欠陥ではありません。それが彼らの共感の源なのです。しかし、センターが定義されていないということは、部屋にいるすべての生徒のエネルギーを吸収してしまうことも意味します。太陽神経叢が開いている教師は、教室内のあらゆる感​​情の波を感じ、それを自分の感情の波と混同してしまうことがよくあります。仙骨が開いている教師は、休むべき後も長時間仕事を続ける必要があります。

ここでの実践とは気づきです。授業後に疲れ果てていることに気づき、何を吸収したかを尋ねてください。生徒の不安がいつあなたの不安になるかに注意してください。引き受けずに証言する方法を開発し始めてください。これはオープンセンターの知恵であり、あなたを弱い教師ではなく、より安定した教師にします。

日常に取り入れる

実際にヒューマンデザインを適用するとこんな感じになります。朝、建物に入る前に自分のデザインをチェックインします。自分の体で何を感じているかに注目してください。あなたの権限を使用してください。プレッシャーからではなく、反応からその日の計画を立てましょう。授業中は、スケジュールにあるものではなく、部屋の中で何が生きているかに注目してください。 1 対 1 の会話では、生徒自身の戦略に耳を傾けます。オープンセンターから教えようとしているときに気づいて、手を引いてください。吸収したものを解放して一日を終えてください。

ヒューマン デザインは教育者にカリキュラムやトレーニングを放棄するよう求めません。それは彼らに、彼らのエネルギーに満ちたデザインを作品に取り入れることを求めます。教師がこれを行うと、生徒は見られていると感じ、授業が完了し、その日がサバイバルな気分ではなくなります。教えるということは、本来あるべき姿、つまりお互いから学び合うためにここにいる人々の間で生きた交流を行うことになります。