プロジェクターを使った子供を学生時代に導く方法
ジェネレーターとマニフェスターのために作られた学校システムでプロジェクターの子供を育てることは、物静かで洞察力のある年長者を忙しい工場に当てはめようとしているように感じるかもしれません。プロジェクターを使用する子供たちは、他の子供たちとは異なり、持続可能なエネルギーを自ら生成しません。彼らは、環境を読み取り、他の人々のエネルギーを吸収し、生成するのではなく導くように設計された、集中した浸透するオーラを通して動作します。学生時代にこのデザインを尊重すれば、お子様は成長します。そうしないと、極度の疲労、苦い思い、引きこもり、あるいは何年にもわたって蓄積する静かな憤りなどが見られるでしょう。
ここでは、実際の子どもを尊重しながら、プロジェクターの子どもを学生時代に導く方法を紹介します。
学校がマラソンのように感じる理由
プロジェクターを使用した子供たちは、時間制限のあるテスト、グループ プロジェクト、1 日 8 時間のアクティビティ、連続したアクティビティなど、成果物を中心に設計された教室に入ります。これはどれも間違っていませんが、プロジェクターの自然なリズムを無視しています。仙骨中心が定義されていないと、子どもは何かをすることでエネルギーを充電することができません。彼らは、認められること、ダウンタイムを持つこと、そしてオープンで吸収力のあるオーラを常に引っ張らない環境にいることによって充電します。
ジェネレーターのように行動するよう強制されたプロジェクターの子供は、疲れ果ててイライラしたり、異常に静かになったりして帰宅することがよくあります。時間が経つにつれて、苦い感情が彼らのデフォルトの感情的な天気になります。これを早期に発見し、悪化する前に環境を変えることは、あなたができる最も重要なことの 1 つです。
朝はゆっくりと意図的にスタートする時間です
プロジェクターはスプリントの準備ができていない。彼らはゆっくりと成長し、それを一日中急ぐと、一日中その緊張を抱えた疲れ果てた防御的な子供を生み出します。バッファー時間を組み込みます。ラッシュが始まる前に、静かに座らせてください。短くて穏やかな朝の日課、つまり画面のない朝食、穏やかな移行、数分間の実際のアイコンタクトは、生徒たちが学校でどのように進むかの調子を決めます。
朝がきついなら、小さなことが大切です。ハグをして、何をしなければならないかではなく、体の調子を尋ねてください。これは最も基本的な形での認識であり、それが彼らに栄養を与えます。
招待の原則と学習
プロジェクターの戦略は、招待を待つことです。学校現場では、仕組みを理解していない教師にとって、これは消極的、野心の欠如、または頑固に見える可能性があります。それはどれでもありません。プロジェクターの子供は、何かが共鳴するまで、つまり活動中または教師に認められたと感じるまで待つように設計されています。
これは次の方法でサポートできます。
- 毎年 1 人か 2 人の本当に自分たちを見てくれる先生を見つける手助けをする
- すべてに登録するのではなく、試したい課外活動を選択させる
- 火花を観察する — 教師、教科、または仲間が火花を咲かせたら、それに身を乗り出します。
- 興味のないことを無理に習得しない
子供の頃の誘いは微妙です。必ずしも明確に「これをやってください」というわけではありません。彼らは多くの場合、見られ、歓迎されているというフェルトセンスを感じます。あなたの子供が違いを知っていると信じてください。
昼食、休憩、そしてオープンなオーラ
学校のカフェテリアはエネルギーを大量に消費する環境です。オープンなプロジェクターのオーラは、周囲の感情、音、葛藤を取り込み、増幅させます。プロジェクターの子供は、社交的なパフォーマンスではなく、回復期間として昼食を必要とすることがよくあります。あなたの子供が一人で本を読んだり、静かな隅で食事をしたり、友達一人だけと座ったりすることを好む場合、それは健康的で調和的であり、反社会的ではありません。
彼らのオーラについて教えてください。幼い頃からでも、他人の機嫌を損ねていることを認識し、そのエネルギーを発散する方法を見つけることができます。放課後に少し散歩したり、部屋で数分間一人で過ごしたり、冷たい水や静かな音楽などの感覚をリセットしたりすることは、強力なツールになる可能性があります。
宿題を集中的に集中的に行う
プロジェクターは、長時間の出力を想定して設計されていません。彼らのエネルギーはパルス状に伝わってきます。宿題は、休憩を挟みながら、25 分または 30 分という短い集中的なセッションで行うのが最適です。 1時間の集中作業を強いられると、体力が消耗して抵抗力がなくなってしまいます。
目がかすみ、糸が切れ続けたら、ひとまず終わりです。一時停止。彼らを休ませてください。後で戻ってください。費やした合計時間よりも、集中力の質がはるかに重要です。
自分の権威を信頼する
すべてのプロジェクターには、感情的、脾臓的、自我的、自己投影的、精神的などの権威があります。これは、彼らにとって何が正しいかを教えてくれる、身体ベースのコンパスです。子どもが自分自身の権威に同調できるように手助けすればするほど、子どもは意思決定をする際に外部からの圧力に依存することが少なくなります。
感情的に権威のある子供たちには、感情の波があるときに「したいか」という質問を決してしないでください。明確になるまで待ちます。脾臓の権威を得るには、人々や活動についてのその瞬間の本能を信頼してください。自己投影型の子どもの場合、実際の考えを聞くためには、大声で物事を話す必要があることがよくあります。
プロフィールも重要
プロフィールは、プロジェクターの子供が社会的にどのように現れ、最もよく学習するかを形作ります。 1/3 の子供は多様性を必要とし、試行錯誤を通じて学習します。興味の間を行き来するのは健全です。 5 分の 2 の子供は、世界を処理するために一人で過ごす時間が必要であり、学校では自分なりの方法で深くつながりながらも引きこもっているように見えるかもしれません。 3/5 または 4/6 の子供は、深く焦点を絞った興味のためのスペースを必要とし、関与するのが遅いかもしれませんが、一度関与すると驚くほど熱心に取り組みます。子供のプロフィールを知ることで、現実的な期待を設定し、子供たちの行動を修正すべき問題ではなくデザインとして理解することができます。
先生と話す
プロジェクターを使用する子供の親ができる最も重要なことの 1 つは、教師が誰と一緒に作業しているのかを理解できるように支援することです。彼らにヒューマンデザインを教える必要はありません。子どもは指示される前に認識される必要があること、集中した短いタスクの方がパフォーマンスが向上すること、日中はリラックスできる静かな場所が必要な場合があることを簡単に説明できます。これを理解した教師は、多くの場合、子供の人生において最も重要な指導者になります。
あなたが本当に大切にしている賜物
プロジェクターの子は遅いジェネレーターではありません。彼らは異なる種類の存在であり、周囲の人々がアクセスできない知恵を見て、導き、もたらすためにここにいます。学校は彼らが世界の仕組みを学ぶ場所です。家は彼らが誰であるかを学ぶ場所です