Generatoriško vaiko auklėjimas: leiskite jiems reaguoti
Generatoriško vaiko auklėjimas – tai kvietimas sulėtinti tempą ir pamatyti jo nepakartojamą spindesį. Jie sukurti taip, kad klestėtų reaguodami į juos supantį pasaulį, o ne inicijuodami. Jūsų, kaip jų tėvų, didžiausias iššūkis ir didžiausia dovana yra išmokti užduoti tinkamus klausimus, kurie sukelia galingą, instinktyvų „taip“ arba „ne“ iš jų viduje.
Generatoriaus variklio supratimas
Jūsų vaikas generatorius sukurtas kaip variklis. Jie turi apibrėžtą sakralinį centrą, kuris yra jų vidinis nuoseklios, tvarios gyvybės jėgos šaltinis. Tačiau ši galia nėra skirta naudoti pagal užgaidą. Jis aktyvuojamas konkrečiai tada, kai jie reaguoja į kažką savo aplinkoje. Jei pastebite, kad jūsų vaikas tampa nuotaikingas, užsispyręs ar išsekęs, jis gali bandyti pradėti veiklą iš savo proto, o ne iš kūno. Kai jie inicijuoja, jie apeina savo natūralų energijos srautą, o tai beveik visada sukelia gilų nusivylimo jausmą. Vietoj to jie turi susidurti su dirgikliu, leisti kūnui patirti reakciją ir tik tada skirti savo energiją šiai užduočiai.
Galvokite apie savo energiją kaip apie galingą bateriją, kuri įkraunama tik tada, kai daro tai, kas jiems patinka. Kai jie seka jų atsaką, jie natūraliai pagyvėja. Kai jie daro dalykus tik todėl, kad jiems buvo liepta, arba todėl, kad mano, kad turėtų, jie išeikvoja savo atsargas. Jūsų pagrindinis darbas yra ne valdyti savo laiką, o valdyti kvietimų, su kuriais jie susiduria, kokybę. Suprasdami, kad jų energija priklauso nuo jų įsitraukimo į reikiamus dalykus, jūs tampate jų gyvenimo vadovu ir tampate natūralios jėgos pagalbininku.
Taip-Ne klausimo meno įsisavinimas
Vienas praktiškiausių pakeitimų, kuriuos galite padaryti kaip tėvai, yra bendradarbiavimo prašymo pritaikymas. Tokios komandos kaip „Eik išsivalyk kambarį“ arba „Atėjo laikas valgyti“ paprastai ignoruoja jų strategiją. Vietoj to paverskite juos „taip“ arba „ne“ klausimais, kurie leistų jų sakraliniam centrui atsakyti. Paklauskite jų: ar dabar turite jėgų išvalyti savo kambarį? arba Ar norėtumėte baigti namų darbus prieš ar po užkandžių? Suteikdami pasirinkimą, kuris skatina reaguoti, suteikiate jų kūnui galimybę pasakyti „taip“ arba „ne“. Jūs ieškote visceralinio atsako, kuris dažnai pasireiškia garsu – ū-huh, jei taip, o-u, ne – arba kūno kalbos pokytis.
Iš pradžių gali atrodyti keista nustoti duoti tiesioginius nurodymus, ypač kai skubate. Tačiau atlygis yra didžiulis. Kai jie atsako į klausimą, jie aktyviai dalyvauja priimant sprendimą. Jie jaučia atsakomybę už savo veiksmus, nes jų pačių kūnas inicijavo įsipareigojimą. Jei užduodate klausimą ir gaunate „ne“, gerbkite jį. Jei jie neturi jėgų, pastūmėjimas juos tęsti tik sukels nedrąsias pastangas ir galiausiai perdegimą. Gerbdami jų atsakymą, mokote juos pasitikėti savo autoritetu, o ne ieškoti, kaip jūs ar visuomenė apibrėžia, ką jie turėtų daryti.
Erdvės ir laiko kūrimas reaguoti
Generatoriai nėra sukurti taip, kad juos būtų galima greitai sekti. Jiems reikia buferinės zonos, kad galėtų suvokti aplinkinį pasaulį, jį apdoroti ir reaguoti. Jei skubate vaiką nuo vienos veiklos prie kitos, atimate iš jo galimybę reaguoti. Jiems reikia laiko suktis – beprasmiškam žaidimui, spoksojimui į ką nors ar žaislų tvarkymui. Tai nėra švaistomas laikas. Tai jų būdas paimti aplinkos mėginius. Kai jiems suteikiama erdvė tiesiog būti, jie natūraliai susidurs su tuo, į ką reikia atsakyti. Jie gali pamatyti savo meno reikmenis ir staiga turėti jėgų tapyti arba išgirsti, kaip minite parką ir suprasti, kad jie gali pasivaikščioti.
Atsispirkite norui struktūrizuoti kiekvieną savo dienos minutę. Nors jiems gali prireikti tam tikrų patarimų, jų energija geriausiai valdoma, kai jie turi laisvo laiko susidurti su dirgikliais. Jei jie jaučia spaudimą ką nors padaryti, greičiausiai jie išjungs atsako mechanizmą. Kai jie neturi ką veikti, leiskite jiems nuobodžiauti. Nuobodulys dažnai yra tik pereinamasis etapas, kai jie laukia, kol kažkas naujo pateks į jų regėjimo lauką. Gerbdami šį erdvės poreikį, leidžiate jiems išlikti susietiems su savo sakraliniu gyvybingumu, o ne mokytis veikti iš prievolės ar išorinio spaudimo.
Fustracijos kaip kompaso perfrazavimas
Nusivylimas yrageneratorius, kuris nesilaiko jų strategijos. Jei jūsų vaikas elgiasi, skundžiasi ar apskritai atrodo apgailėtinas, tai retai būna tik blogas elgesys. Tai ženklas, kad jie greičiausiai pradėjo veiklą, kuri neturėjo energingos paramos, arba jie verčia save tęsti tai, kas jų nebedomina. Užuot žiūrėję į jų nusivylimą kaip ką nors, ką reikia taisyti ar nubausti, traktuokite jį kaip gyvybiškai svarbią diagnostikos priemonę. Užduokite jiems klausimų, kad padėtumėte nustatyti, kas nutiko: ar ši veikla jums vis dar įdomi? arba Ar jautėte ūpą, kai pradėjome tai padaryti, ar jautėte, kad tiesiog privalėjote tai padaryti?
Šis požiūris įgalina juos suvokti save. Laikui bėgant jie pradės atpažinti savo nusivylimo jausmą kaip išankstinio įspėjimo sistemą. Padėdami jiems tai pažymėti ir atsekti atsakymo trūkumą, suteikiate jiems įgūdžių, kaip valdyti savo energiją. Jie išmoks, kad yra gerai ką nors sustabdyti, jei energijos nebėra, ir kad jie turi teisę laukti, kol pajus tikrą „taip“. Patvirtindami savo jausmus, o ne juos nutildydami, mokote juos gerbti savo vidinį laiką, o tai yra pati vertingiausia pamoka, kurią gali išmokti Generator vaikas.