Дети-проектор эмоционального авторитета: руководство для средней школы

Дети-проектор эмоционального авторитета: руководство для средней школы

Средняя школа трудна практически для всех. Но для Проектора Эмоционального Авторитета в вашей жизни это может быть похоже на чужую страну, где все остальные получили свод правил, которого они не получили. Темп неустанный. Социальные иерархии громкие. Приглашения приходят редко. И тело, в котором они живут, обрабатывает каждый опыт через эмоциональную волну, которой нужно время, чтобы успокоиться.

Если вы воспитываете одного из этих детей, понимание их дизайна меняет все. Это не облегчит среднюю школу. Это сделает его жизнеспособным и даже значимым.

Что на самом деле означает эмоциональный авторитет

Ребенок с эмоциональным авторитетом имеет определенный эмоциональный центр, что означает, что он испытывает эмоции последовательно и глубоко. Они созданы для того, чтобы оседлать волну: поднимаясь до эмоционального максимума, опускаясь до минимума и, в конечном итоге, обретая ясность где-то посередине. Эта волна не является недостатком. Это их инструмент принятия решений.

У школьников средних классов это проявляется тысячей мелочей. Они хотят записаться в клуб, находясь на пике, а через три часа почувствовать себя совсем по-другому. Сегодня они связываются с другом, а на следующий день испытывают двойственное отношение. Они говорят вам, что ненавидят свою учительницу, а затем снова полюбят ее за ужином.

Родители часто допускают ошибку, рассматривая эти колебания как нестабильность. Это не так. Это механика системы принятия решений, требующая времени. Большие решения — каким видом спорта заняться, стоит ли противостоять другу, как реагировать на трудного учителя — должны пройти через всю волну, прежде чем их можно будет принять ясно. Это самая важная практика, которой вы можете их научить.

Слой проектора

У ребенка-проектора нет определенного сакрального центра, а это означает, что он не предназначен для генерации устойчивой энергии жизненной силы. Они созданы, чтобы видеть, направлять, направлять и узнавать. Их стратегия — ждать приглашения, а аура у них побитовая — они созданы для того, чтобы проникать и проникаться, действительно видеть людей.

В средней школе это может сильно дезориентировать. Школьная система построена для типов энергии. Звенит звонок, меняются классы, накапливаются домашние задания, социальный календарь неумолим. Ребенок-Проектор пытается быть видимым, узнаваемым и приглашенным — в группы друзей, в комнаты, где происходят интересные разговоры, — в то время как мир продолжает говорить ему, что нужно творить и выступать.

У них также, как правило, много открытых центров, а это означает, что они усиливают и отражают эмоциональное состояние всех вокруг. Зайти в столовую средней школы — это много.

Как выглядит комбинация

Проектор эмоционального авторитета в средней школе — это ребенок, который все глубоко чувствует, медленно обрабатывает информацию, генерирует меньше устойчивой энергии, чем его сверстники, и ждет признания в системе, которая не распознает его естественным образом. Они чувствительны, проницательны, часто более зрелы, чем их годы, и часто утомлены.

Они могут попытаться не отставать от своих друзей-Генераторов и Манифестирующих Генераторов. Они могут прийти домой и потерять сознание. Они могут уйти. Они могут действовать. У них могут быть боли в животе каждое утро понедельника. Ничего из этого не сломано. Это дизайн.

Что на самом деле помогает

Замедлите принятие решений. Если в среду вечером ваш ребенок говорит: «Я хочу уйти из футбольной команды», не подписывайте заявление об отказе в пятницу. Помогите им оседлать волну. Спросите их, что они думают в другой день. Научите их ждать ясности.

Защитите сон. Проекторам требуется больше отдыха, чем другим видам энергии, зачастую значительно больше. Постоянное раннее время отхода ко сну не подлежит обсуждению — фактически это битва, которую вам придется защищать от друзей, которые пишут поздно, экранов, которые сопровождают их в постель, и социального давления, требующего быть доступным в любое время.

Остерегайтесь чрезмерной стимуляции. Долгие школьные дни, шумная обстановка, постоянный социальный контакт — все это истощает ребенка-проектора. Устройте время декомпрессии после школы. Машина едет тихо. Закуска, съеденная спокойно. Они не являются антисоциальными. Они перезаряжаются.

Не заставляйте их суетиться. Послание «подниматься и работать», сравнение с братьями, сестрами или сверстниками энергетического типа, давление, требующее участия в пяти видах деятельности — все это не пойдет на пользу ребенку-проектору. Они процветают благодаря сосредоточенному вниманию, а не разбросанным обязательствам. Одно или два дела, которые им нравятся, каждый раз выбиваются из плотного графика.

Признавайте их таланты. Эти дети часто видят то, чего не хватает другим. Они замечают друга, который испытывает трудности, динамику в группе, которая не работает, учителя, которому нужен другой подход. Скажите им, что это ценно. Скажите им, что им не обязательно производить, чтобы иметь значение.

Смоделируйте волну самостоятельно. Если вы также принимаете решения посредством эмоционального процесса, поделитесь этим с ними. Покажите им, как выглядит катание на волне во взрослой жизни. Им нужно знать, что из этого нельзя перерасти.

Доверие к дизайну

Самая трудная часть воспитания проектора эмоционального авторитета в средней школе — это ожидание. Жду, пока они разберутся в своем социальном мире. Жду подходящих приглашений. Ждут своей волны, которая приведет их к ясности. Вы не можете заставить его. Вы можете только удерживать пространство.

Хорошая новость заключается в том, что эти дети, если им позволить расти самостоятельно, становятся взрослыми, которые видят людей. Из них получаются отличные друзья, партнеры, сотрудники и лидеры. Они — гиды и директора, которые действительно нужны миру. Средняя школа – это не конец истории. Во многих отношениях это только начало.

Ваша задача сейчас – не исправлять их. Это значит знать их. И постоянно напоминать им, что то, как они устроены, не является проблемой, которую нужно решить. Это человек, которого нужно признать.